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最近我們給家長(zhǎng)推薦了兩本適合孩子閱讀的英文原著，一本是《蚱蜢旅行記》，一本是少兒版《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》。一些家長(zhǎng)飛快地買(mǎi)回家給孩子作為課外讀物。但很快問(wèn)題來(lái)了：孩子讀原著時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，查還是不查？要怎么查？

閱讀中，查詞三原則

科學(xué)的選書(shū)絕對(duì)是原著閱讀的第一步，也是至關(guān)重要的一步。在科學(xué)的、合理的選書(shū)后，書(shū)本內(nèi)容適合孩子，同時(shí)難度也可以接受，這樣的意思是閱讀中思想和詞、句的障礙都會(huì)比較少。但是也不排除，實(shí)際上閱讀起來(lái)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：

這是反烏托邦經(jīng)典《華氏451》的第一頁(yè)，此書(shū)藍(lán)思指數(shù)800L。但是打開(kāi)第一頁(yè)，你將會(huì)遭遇這樣的一段充滿(mǎn)生詞的頁(yè)面。查不查詞呢？當(dāng)然查！

所以原則一，閱讀過(guò)程中，以閱讀體驗(yàn)為先。

當(dāng)生詞影響你的閱讀理解，甚至重復(fù)出現(xiàn)，讓你丈二和尚摸不著頭腦的時(shí)候，要以最便捷的方式查詞、記錄，并帶著意思迅速回到閱讀中。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候連貫的閱讀體驗(yàn)最重要。

比如，用電子詞典，甚至kindle閱讀的話(huà)用內(nèi)置的查詞功能知道詞語(yǔ)的意思，并結(jié)合語(yǔ)境理解，然后你就可以繼續(xù)讀了。比如上面這一段中“怪怪”的brass, nozzle, python, kerosene, tatters, charcoal分別是黃銅、噴嘴、蟒蛇、煤油、紙片、炭的意思，在知道以后，你應(yīng)該將他們記在單詞旁邊，然后閱讀，迅速的展開(kāi)想象，勾勒出一幅“一個(gè)人拿著蟒蛇般的噴火噴嘴，點(diǎn)燃書(shū)中紙片”的場(chǎng)景

此外，不要被這樣的生詞嚇跑，描述性文本中的動(dòng)詞、名詞、比喻手法是小說(shuō)中的有機(jī)組成部分，也是中國(guó)學(xué)生閱讀時(shí)的難點(diǎn)，需要克服。往后翻幾頁(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生詞數(shù)驟然減少。這樣是為什么原著小說(shuō)可以作為英語(yǔ)興趣培養(yǎng)、能力鍛煉和詞匯積累的寶物，信息含量分散，穿插對(duì)話(huà)，可以很好的調(diào)節(jié)生詞帶來(lái)的壓力（這一頁(yè)還能看見(jiàn)不少剛才那一頁(yè)查過(guò)的“怪單詞”）：

當(dāng)然這樣“查詞”并不是全部。在閱讀過(guò)程中除了一看就是生詞的他們，還會(huì)存在隱藏的敵人：你認(rèn)得但是卻并不是你熟悉意思的詞匯。

在這里要提醒同學(xué)們，讀原著不要純粹抱著看電視劇、聽(tīng)故事的心態(tài)，沉浸在劇情里。你需要理解詞匯、句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)要“Read between the lines”，理解深層含義。而深層含義的解讀需要對(duì)詞匯、句子結(jié)構(gòu)精準(zhǔn)的把握。

所以第二個(gè)原則，注意小詞、熟詞在句中的含義。

閱讀中要注意自己學(xué)過(guò)的詞的新含義。特別注意小詞比如簡(jiǎn)單的介詞、動(dòng)詞，甚至是to, by, on, for, into, come, go等等。如果發(fā)現(xiàn)自己知道的意思解釋不通時(shí)，在書(shū)上劃出來(lái)，在一張紙上寫(xiě)下來(lái)，夾在對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼中。然后在30分鐘至1小時(shí)的閱讀后，這便是你集中要攻克的詞匯（具體攻克方式在下文詳細(xì)解答）。

此外在閱讀中還要留意詞組和地道的表達(dá)。想起一次聽(tīng)原著閱讀班的大神劉之元老師在課上說(shuō)到一個(gè)有趣的搭配：“In our company what he says goes”。這句話(huà)的意思是“在我們公司他說(shuō)了算”，簡(jiǎn)單的一個(gè)go在一個(gè)地道的表達(dá)中就可以變得非常生動(dòng)。記下來(lái)以后再試試自己造句“In our family what my mon says goes”，意思是“我們家，我媽說(shuō)了算?！蹦愕谋磉_(dá)也一下變得地道而生動(dòng)了。

最后，第三個(gè)原則，學(xué)會(huì)利用語(yǔ)境猜測(cè)詞匯含義。

語(yǔ)境，上下文線索，context clues，是閱讀原著相較于背記單詞表的有利之處。

而通過(guò)上下文線索推斷詞義的能力也是SAT等考試的考查重點(diǎn)之一。所謂上下文線索包括（紅色為生詞、綠色為邏輯詞，下劃線為幫助推斷的已知信息）：

1. 同義線索（and, or等并列詞連接）

2. 反義線索（but, while等轉(zhuǎn)折詞連接）

3. 補(bǔ)充線索（下定義、舉例子、解釋說(shuō)明）

4. 內(nèi)容線索（小說(shuō)情節(jié)、人物性格、心理活動(dòng)、具體話(huà)題等）

因此，一定要利用閱讀小說(shuō)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)、練習(xí)在語(yǔ)境中理解詞義的能力。

閱讀后：查詞、整理、記憶方法

如前文，閱讀中，為了快速把握意思，可以使用電子詞典。此外注意記錄發(fā)現(xiàn)的一詞多義，熟詞僻義，遇到這些“陌生的老朋友”要記下來(lái)，夾在書(shū)里，在一段時(shí)間的閱讀后集中處置。

于是閱讀后，系統(tǒng)的整理自己的生詞是閱讀小說(shuō)效度的關(guān)鍵：

首先，鼓勵(lì)使用紙質(zhì)詞典，而且要有英英或雙語(yǔ)解釋。

其次，要有針對(duì)本書(shū)的生詞本，就算是word，電子筆記本也好。

最后，要查記的是：發(fā)音、詞性、搭配、例句、詞根。

1. 發(fā)音：標(biāo)注重音位置、元音發(fā)音，如果有奇怪的發(fā)音要注意；

2. 搭配：記錄單詞不要孤立，要帶上前后的詞。比如名詞要是主語(yǔ)帶上它的謂語(yǔ)，要是賓語(yǔ)帶上前頭的動(dòng)詞，要是形容詞帶上它修飾的名詞，要是詞組整個(gè)記下；

3. 例句：一定要記下出現(xiàn)的原句，書(shū)本中的原句，并寫(xiě)上頁(yè)碼。在句子中遇見(jiàn)的生詞比起在紅寶書(shū)、綠寶書(shū)詞表里的詞會(huì)親切的多；

4. 詞源：這是應(yīng)對(duì)一詞多義、熟詞僻義的特殊法寶。

就詞源的重要性，我舉個(gè)栗子。你在《動(dòng)物莊園》里遇到了這樣的一個(gè)句子

As soon as they were well inside the yard, the three horses, the three cows, and the rest of the pigs, who had been lying in ambush in the cowshed, suddenly emerged in their rear, cutting them off. Snowball now gave the signal for the charge. He himself dashed straight for Jones. Jones saw him coming, raised his gun and fired.

這是在戰(zhàn)斗場(chǎng)面中，你可能學(xué)過(guò)charge是“費(fèi)用”，甚至“責(zé)任”的意思，于是你困惑了……雪球發(fā)出了交費(fèi)的信號(hào)？？？

這是第一遍閱讀過(guò)程中，于是你打開(kāi)了電子詞典：

然后，你看到4行各不一樣的解釋……

再看一眼例句：

The room was charged with tension and anxiety.

房間里充滿(mǎn)了緊張和焦慮。

He charged me $15.

他收了我15美元。

He charged his weapon at me

他將武器指向我。

One of the best feature of this phone is——it can be charged rapidly.

這手機(jī)最好的一個(gè)特性是，它充電很快。

The third element is the charge state of the carbon.

第三個(gè)因素是碳的電荷狀態(tài)。

這幾個(gè)句子里都有charge這個(gè)詞，但是每次charge出現(xiàn)的時(shí)候意思竟然都不一樣！甚至連詞性也都不相同！

一遇到這樣“調(diào)皮”的詞，同學(xué)們都很傻眼。

但是，這時(shí)候你要打起十二分精神！你遇到了傳說(shuō)中的“一詞多義”！這是SAT等考試中很愛(ài)“難為”你的內(nèi)容，甚至以上例句中最后一句便是托福聽(tīng)力的原句。

在書(shū)上劃記，拿出紙，寫(xiě)下這個(gè)詞，夾在對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。然后，在這一行行的意思中你捕捉到了“向前沖”的動(dòng)詞意思。在《動(dòng)物莊園》的語(yǔ)境中似乎可以理解為“雪球發(fā)出了進(jìn)攻的信號(hào)”。于是，你可以繼續(xù)讀下去。

但是不要就這樣放過(guò)它，讀完了一章，你翻開(kāi)書(shū)的41頁(yè)和生詞本再次面對(duì)它。首先，打開(kāi)紙質(zhì)英英詞典仔細(xì)讀，同時(shí)理解例句。因?yàn)槭嵌嗔x詞，進(jìn)一步，你要打開(kāi)詞源詞典：

以上詞典是開(kāi)源的，網(wǎng)址http://www.etymonline.com/，簡(jiǎn)單的搜索一下可以發(fā)現(xiàn)頁(yè)面中出現(xiàn)兩個(gè)和charge有關(guān)的解釋。

第一段的主要意思，名詞意思演變：

12世紀(jì)，表示“負(fù)擔(dān)、重量”或負(fù)“負(fù)擔(dān)、負(fù)載”

14世紀(jì)中葉，表示“責(zé)任、負(fù)擔(dān)”如在take charge, in   charge中

14世紀(jì)晚期，“強(qiáng)制命令、命令”

15世紀(jì)中葉，進(jìn)一步表示“金錢(qián)上的負(fù)擔(dān)、花費(fèi)”

1510年代，表示“服務(wù)和商品的資費(fèi)”

15世紀(jì)晚期，表示“控告”

1767年，表示“帶電”

第二段的主要意思，動(dòng)詞意思演變：

13世紀(jì)早期，表示“裝載、填滿(mǎn)” 、“裝載武器或馬車(chē)”

中世紀(jì)英語(yǔ)，表示“委托、命令、控告”

1560年代，表示“沖過(guò)去攻擊”可能是由早期“裝載武器”的意思中來(lái)的

14世紀(jì)中葉，表示“收費(fèi)”

1748年，表示“帶電”

 我們可以很容易的抓到那個(gè)“葡萄藤”，也就是這個(gè)詞的核心——“裝”。 然后，一拎：

裝

—把事裝在人身上—責(zé)任、命令、委托

—把罪裝在人身上—控告

—把錢(qián)裝在商品—花費(fèi)

—把彈藥裝在武器上—沖過(guò)去攻擊—進(jìn)攻

—把電子裝在東西上—帶電—電荷

一下所有的意思都串起來(lái)了！同時(shí)閱讀英文版詞源詞典可以同時(shí)積累大批同義替換的詞匯和固定搭配。接下來(lái)就是在更多的閱讀中不斷強(qiáng)化對(duì)多義詞的核心詞義的理解和記憶，同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)境中理解多義詞的能力。

再次強(qiáng)調(diào)，的確查詞源詞典不如英中詞典快速，理解這一兩段詞源甚至可能會(huì)比你讀中文解釋多花幾分鐘甚至十幾分鐘（所以我前面一再?gòu)?qiáng)調(diào)在閱讀過(guò)程中查高頻詞不強(qiáng)求英英，也不強(qiáng)求查詞源詞典）。但是在面對(duì)多義詞時(shí)，弄明白這兩行字，能夠幫助你抓住這個(gè)詞的內(nèi)核，提綱挈領(lǐng)，你就可以像抓住葡萄藤一樣拎起一串葡萄了。

當(dāng)然，最最有效的記憶方法，還是一再的重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)。記錄好的生詞本可以放在身上，在地鐵上，上課前，睡覺(jué)前及時(shí)重復(fù)復(fù)習(xí)?？梢栽趩卧~前畫(huà)“正”字來(lái)記錄自己的復(fù)習(xí)次數(shù)，也就是熟悉程度。同時(shí)，你還會(huì)在原著閱讀中一再碰見(jiàn)他們，一回生兩回熟，他們慢慢的就會(huì)變成你的摯友了。

總而言之，在原著閱讀的重要一環(huán)便是詞匯的積累。相較于背記詞表，原著閱讀在語(yǔ)境中積累詞匯能夠幫助理解準(zhǔn)確含義、常用搭配、使用場(chǎng)合，并鞏固記憶。學(xué)會(huì)查詞、記錄和記憶的方法，才能發(fā)揮出原著閱讀的神奇力量。

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