A卷第二題

請以“擦黑板”為題寫一篇作文。題目亦可自擬，但內(nèi)容必須與“黑板”直接相關。

窗外桃花開了，粉嫩柔軟，成片成群，宛若從天上掉下來的一片彩霞。他坐在教室的角落，目光渙散地望向窗外，說不出希冀著什么。

“好，上課！”伴著悠揚的鈴聲，張老師挾著一本語文書進來，慌里慌張地開始她的教學任務。

“咱們都知道，莊子……”話音戛然而止，一陣微妙的沉默，低頭看書的同學們將目光轉移到了老師紅一塊白一塊的臉上。窸窸窣窣翻動書頁的“嘩啦”聲中隱約夾雜著幾聲不懷好意的嬉笑。

滿眼都是數(shù)學公式的張老師氣不打一處來，一拍講臺，怒問道：“誰擦黑板？”

霎時間，哄堂大笑。他一直在神游，猛然發(fā)現(xiàn)全班的目光都集中在自己身上，下意識摸了摸臉。

“不是你臉上臟，是黑板不干凈?！逼綍r愛接茬的一個男生笑道。班內(nèi)又是一陣如雷貫耳的笑聲。

他這才意識到發(fā)生了什么，慢吞吞地站起來，臉紅得堪比斜進窗口的那枝桃花！

他是因父母務工從外地轉學進來的。父母忙于工作，顧不上他的學業(yè)，他便自暴自棄地沉浸在過去墊底的日子里，成績始終不見起色。加之他性格內(nèi)斂，與班內(nèi)活潑的氛圍格格不入，每犯什么小錯，便受到同學的嘲笑。

一節(jié)課結束。同學們調(diào)侃著張老師怒氣沖沖離開教室的模樣。

天已經(jīng)昏暗了，遠處的黑夜在肆無忌憚地吞噬僅剩的一線光明。

他一個箭步?jīng)_上講臺，一把抄起黑板擦，做起未完成的工作。黑板擦雜亂無章，猶如無頭蒼蠅，在黑板上橫沖直撞；又像匹受驚的烈馬，狂暴難馴。他越擦越快，越擦越用力。脫離黑板依附的粉筆末伴隨最后一縷光芒狂舞，衣袖帶動空氣的流動，為它們開拓著更為廣闊的舞臺。

有人在肩膀上拍了下，他停住了?；仡^看，竟是張老師。臉上殘存的憤怒被驚愕代替，一時語塞。

“干得不錯，繼續(xù)?！睆埨蠋熋鎺⑿?，示意他繼續(xù)。

“我……”望著面前被粉末暈染的黑板，他像是被人看穿了心思，在這一刻想盡辦法躲藏。可是怎么可能啊，被壓抑已久的感情似洪水般洶涌，一經(jīng)宣泄便一發(fā)不可收拾。

外面，天空像黑絲絨，點綴著幾顆酸涼的星星。孤獨與憤怒是沒有反義詞的，它們始為言語，化為淚滴，最后歸為命運。

“知道我為什么安排你擦黑板嗎？”張老師抽出紙巾為他揩去眼角泛濫的淚水，“你父母告訴我你學習狀態(tài)不好，老是感到自卑，是嗎？”

缺點被揭露，暴露在慘白的燈光下，他百感交集，點頭也不是，搖頭也不妥，干脆以沉默代替。

“看這面黑板，被無數(shù)人寫下密密麻麻的字，承擔著無數(shù)評價、定義性質的語言。神奇的是，它每天卻能以嶄新的一面迎接新的一天。因為有你，幫它擦去了往日的種種。試想一下，假設它從未忘記過去，滿身字符，又如何去感受、去接納全新的知識呢？”輕輕揉揉他柔軟的發(fā)，老師直視他，那雙眼角生出皺紋的淺棕色眼瞳，清澈無比，“黑板就像你的心，你的心本質上也如同它。時光給心蒙上灰塵，你便要學會擦去；歲月使心生出瘡口，你就要懂得治愈。逝去的失利、他人的言語若是都能附著在你的心上，那你只能受其擺布?！?/span>

從小到大，多少句“你不行啊”，多少張鮮紅刺目的試卷猶在耳畔，猶現(xiàn)眼前。他似懂非懂地點點頭，攥緊手中的那塊板擦，噙著淚水繼續(xù)擦拭。

神情莊重，面前的黑板在他的眼前變成了一身狼狽的男孩，干涸的血與淚烙印在身上。他虔誠地拭去淚痕、抹去血跡，拿著板擦的手微微顫抖卻沉穩(wěn)輕柔，唯恐自己的一個動作將面前那人傷得體無完膚。

擦黑板、凈心靈，擦去粉塵，擦去過往。

“所有苦難與背負的盡頭，都是行云流水般的此世光陰?！?/span>

告別老師。這一夜，他睡得安穩(wěn)踏實。

夜來風雨，拂過桃花，將原本的緋紅洗成淡粉，風過，零落一地。前塵往事皆已逝，只留一縷不張揚的怡人芬芳。

上課鈴響起，張老師含笑打量身后那潔凈如新的黑板，朝角落里的男孩比了個大拇指。掌聲響起。

那枝桃花花瓣已落盡，惋惜之際卻驚奇發(fā)現(xiàn)枝頭冒出的幾朵花苞，帶著清晨的露珠，映著朝陽的光輝，含苞欲放……

花落香存往事盡，塵去心凈日已新。

下課了，他踩著音符，信步走向前方的那面黑板……

（指導老師：張彥美）

【點評】

本文緊扣“擦黑板”這一動作所蘊含的深刻意味，將其與一位男生的心路歷程進行暗線的交織。男生擦黑板的過程與數(shù)學老師的諄諄教導疊加進行，男生也在老師的春風化雨中成功地解開了心結，獲得了精神成長,“擦黑板”這一動作因此成為男生成長變化的象征符號。作者的記敘不動聲色，環(huán)境描寫別具匠心，如通過教室外面的天氣變化進行氛圍渲染，開頭桃花的描摹與結尾處幾朵花苞的照應也暗合了“他”的心理變化。本文榮獲決賽特等獎。