Reading Explorer系列精讀課程 | 專業(yè)提升KET/PET閱讀能力的精讀營開營啦!
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縱觀國內(nèi)近些年劍橋KET/PET/FCE考試的成績，除了因為考生基數(shù)的暴增導致的總體通過率下降外，還有一個特別突出的現(xiàn)象，孩子們的閱讀分數(shù)在幾個部分（閱讀、寫作、聽力，口語，F(xiàn)CE的語用）中往往都是最低的。眾多孩子的閱讀往往是停留在合格線附近，甚至遠低于合格線。這個現(xiàn)象在KET的考試中還不太明顯，但在PET和FCE的考試中非常明顯，閱讀的分數(shù)遠低于其它幾個部分的分數(shù)，極大地影響了通過率。
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為何會出現(xiàn)這種情況呢？孩子們的閱讀能力到底缺失在哪里呢？為什么從PET階段開始，就容易停滯不前呢？有沒有辦法提升呢？
孩子們閱讀能力無法提升的主要原因
主要包括以下幾點：
01
孩子的詞匯量不夠。特別是從KET1500詞的要求，直接提升到了PET3500詞以及FCE的6000詞的要求。PET和FCE分別相當于我們國家新課標高中畢業(yè)時和大學六級要掌握的單詞量，對于大多數(shù)是小學四五六年級的孩子來說挑戰(zhàn)是顯而易見的。
02
語法能力較為薄弱：大部分孩子由于沒有受過較為系統(tǒng)的語法訓練，從而影響對句子結(jié)構(gòu)的判斷。即使每個單詞都讀懂了，卻不能辨別意群。其實，只要語法好，即使遇到有生詞的句子，也能夠充分理解。要判斷這一點很簡單，讓孩子即興念一段文章(最好是沒有接觸過的)，如果她在不該停頓的地方停頓，就有可能是語法有問題（不會斷句）。
03
語音語調(diào)和拼讀能力是短板：拼讀能力弱的孩子對于文章的解碼就慢，看到一個詞不能立刻拼出來并且在腦海中反應(yīng)出意思，從而影響了閱讀速度。 在平時閱讀書籍的時候可能問題不大，但是在有時間限制的考試中就很吃虧了。這個問題相對于其它問題，是小問題，但是影響卻不小。花少許時間，補上這個短板非常有必要。
04
知識儲備不夠：PET和FCE的考試中，涉及的話題更廣泛更有深度，包括生命科技、歷史人文、科學藝術(shù)、地理自然等。而孩子們的知識面相對比較窄，對閱讀涉及的一些話題完全沒有概念，就會出現(xiàn)即使整篇文章沒有什么生詞，可就是讀不懂。
05
缺乏正確的閱讀策略：孩子們習慣于從文章的第一個字逐字逐句地讀，遇到讀不懂的句子或者生詞就讀不下去，或者影響后面的閱讀。PET和FCE的閱讀題很重視對考生語篇意識的考察：即不是考核讀沒讀懂某個句子，而是考核是否理解了句子與句子甚至段落與段落之間的發(fā)展邏輯。閱讀策略很難依靠孩子自身領(lǐng)悟，有些孩子會下意識地運用，但無論怎樣，能夠有意識地使用閱讀策略進行閱讀肯定能夠提高閱讀速度和理解深度。
有可能孩子一篇閱讀不能讀懂是上面這些因素的綜合影響。所以首先必須對原因做一個判斷，到底是不是閱讀問題，是閱讀的什么問題，然后有針對性地練習突破。
針對孩子們知識儲備不夠和缺乏正確的閱讀策略的問題，我們特別推出國家地理的Reading Explorer系列精讀課程，系統(tǒng)訓練孩子們的英語精讀能力，在全面拓展知識面同時，培養(yǎng)國際化思維，批判性思維，一石三鳥，讓孩子們在PET和FCE的考試中對閱讀能做到游刃有余。
Reading Explorer 系列精讀課程
Reading Explorer的內(nèi)容素材主要來自《國家地理》采編的真實故事，讓孩子在學英語的過程中大量領(lǐng)略探險家、科學家、作家、攝影師共同帶來的求知之樂，極大地拓寬視野，拓展對世界的認知。Reading Explorer覆蓋了72個話題，從科學、人文、歷史、藝術(shù)等內(nèi)容角度，最大程度地訓練孩子的閱讀技能。
本套教材有三個版本，在本課程中，使用的教材是Reading Explorer 系列最新版本第三版。Reading Explorer三版保留了一二版原有的自然、探險、人文等話題，同時新增更多實事熱點、學術(shù)研究等進階話題，為孩子們提供更廣泛的閱讀類型。
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