文章中，重點(diǎn)詞匯被標(biāo)記成紅色，詞義精講后，通過(guò)進(jìn)一步的“配對(duì)”（Matching）和“文章選詞”（Words in Contexts）練習(xí)，達(dá)到完全掌握詞匯。

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1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)閱讀技巧 － Reading Skills

比如，一個(gè)非常重要的技巧，就是不需要每次都仔細(xì)讀才能得到自己想要的信息。

 怎么在一大堆文字里快速找到特定細(xì)節(jié)？－ scanning for specific details；正確的方法不是瀏覽全文，而是在心里確定幾個(gè)關(guān)鍵詞（key words），快速找到這些詞，然后根據(jù)這個(gè)詞的上下文來(lái)判定這是不是你要找的信息。

 例如 skimming － 略讀法。很多文章，用不著讀每個(gè)詞，掃一下標(biāo)題、照片、每一段的第一句話，就能大致知道這篇文章說(shuō)的是什么。在 Skimming 基礎(chǔ)上，快速把握文章主旨 －  Understanding the Gist 

比方說(shuō)，這篇 The Lost City Of Atlantis （失落之城：亞特蘭蒂斯），按照上面的 Skimming 方法，看看標(biāo)題，圖片，每段第一句話，就能知道這段文字大致在講什么，主旨是什么 ...

當(dāng)然，談到閱讀，一定繞不過(guò)生詞問(wèn)題。所以，閱讀技巧中會(huì)教不少猜詞義的方法 ... Guess the meaning of unfamiliar words.  這是國(guó)外孩子必須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)閱讀基本技能。比如這句：

Most large birds kill and eat their own prey, but the condor prefers to eat a carcass.

我們可能不清楚 condor（禿鷹）是什么意思，但能猜出這是一種 large bird

通過(guò)一些特定用詞、語(yǔ)氣，推斷出作者的本意 － Inferring an Author’s Attitude，也是一項(xiàng)閱讀技能。這段文字到底是客觀陳述，還是夾雜了作者個(gè)人觀點(diǎn)，也是需要學(xué)生學(xué)會(huì)去判斷的。

比如這句，形容詞（graceful）表達(dá)了作者的一般感受；而比喻（like an award elephant），體現(xiàn)了作者具有強(qiáng)烈個(gè)人色彩的主觀看法。

Natalie is a graceful dancer, but the partner dances like an awkward elephant.

2、很多閱讀技巧，其實(shí)也是思維技巧

我們說(shuō)讀懂一篇文章，其實(shí)是和 critical thinking 緊密結(jié)合的 － 不只讀懂字面意思，而且能分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)，并能看出字里字外的含義，提出自己的總結(jié)、分析、評(píng)判。

比如，一些基本的邏輯分析手段，孩子們需要時(shí)時(shí)用上，像 Identifying Cause and Effect （明白因果關(guān)系）

用 Graphic Charts 梳理事件發(fā)生的前后順序 － Understanding Sequence，在看科學(xué)文獻(xiàn)時(shí)，特別有用。

以及，一項(xiàng)特別重要的 critical thinking 技能：如何區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn) － Distinguishing Fact from Opinion？

以及，這是一個(gè)事實(shí)，還是人們總結(jié)的理論？－ Distinguishing Facts from Theories ？

總之，強(qiáng)調(diào)讓孩子帶有審視的眼光做閱讀，不止是閱讀字面，而是在閱讀中去分析、解釋、評(píng)價(jià)和反思，Reading a Text Critically！

譬如，這里提到了一個(gè)有用的技巧，很有意思。

要做 critical reading，一般文章要讀兩遍，第一遍，去理解作者在說(shuō)什么、想說(shuō)什么；第二遍，站在反方角度，去給作者“挑刺兒”，審視作者是否帶有偏見(jiàn)、是否說(shuō)的是事實(shí)、論點(diǎn)論據(jù)是否站得住腳，等等。這么做閱讀，才不會(huì)被帶偏，形成自己的判斷。

3、要善于使用“視覺(jué)化思維工具”，幫助梳理信息、理清頭腦

這兩年，看了不少美國(guó)教科書(shū)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪門(mén)學(xué)科，從幼兒園到高中，都是一個(gè)勁兒地教孩子用 graphic charts 去做各種信息梳理、分析，主旨是要把想法可視化、結(jié)構(gòu)化。

Reading Explorer 中相當(dāng)一部分的 Reading Skills，就是教孩子應(yīng)用“信息視覺(jué)圖”。比如，讀了這么一大段關(guān)于“夢(mèng)的含義”的文字 ...

可以整理出一張概念圖 － Creating a Concept Map，梳理出文章的主旨、論點(diǎn)、論據(jù)；信息的層次、邏輯關(guān)系，一目了然。

怎么讀圖，也是閱讀技巧中重要的一項(xiàng) － Understanding Charts and Graphs 

到了高級(jí)別，還要學(xué)會(huì)去讀 infographics －這種圖里，圖形和注釋文字在一起呈現(xiàn)大量的信息。會(huì)讀，就能快速把握要點(diǎn)；不會(huì)讀，就會(huì)無(wú)所適從，都不知道從哪兒開(kāi)始讀起。

讀和歷史有關(guān)的文字，要隨時(shí)有創(chuàng)建時(shí)間線的意識(shí)，Creating a Timeline of Events  ... 

涉及到事物“分類(lèi)、不同和相同”這樣的問(wèn)題，馬上就會(huì)想到使用“維恩圖” － Using a Venn Diagram to Classify Information，比如太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能之間的關(guān)系。