何老師首先從家長(zhǎng)最關(guān)心孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)入手，提出可以通過(guò)測(cè)評(píng)了解孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，對(duì)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃。由于達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用自如的水平有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要明確正確的方向和目標(biāo)，測(cè)評(píng)這個(gè)指揮棒是其中的重要環(huán)節(jié)。目前，很多學(xué)校會(huì)通過(guò)CEFR（歐洲語(yǔ)言共同參考架構(gòu)，權(quán)威的全球語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)重要參考測(cè)評(píng)框架）建立教學(xué)體系，幫助學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)同步提升，一般為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)定的里程碑目標(biāo)是達(dá)到CEFR的B2水平。隨后，何老師給家長(zhǎng)們具體介紹了朗思考試。它與CEFR的級(jí)別完全對(duì)應(yīng)，從去年開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)，可以通過(guò)8個(gè)考試項(xiàng)目一級(jí)一級(jí)有梯度地校準(zhǔn)孩子英語(yǔ)水平與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的差別，及時(shí)處理他們學(xué)習(xí)過(guò)程的階段性問(wèn)題。能匹配到國(guó)內(nèi)英語(yǔ)新課標(biāo)（從小學(xué)到高中畢業(yè)是由A1達(dá)到B1水平），在雙語(yǔ)學(xué)校（高中畢業(yè)達(dá)到B2水平）和國(guó)際學(xué)校（高中畢業(yè)進(jìn)階到C1水平）的教學(xué)需求。朗思國(guó)際認(rèn)證考試的產(chǎn)品，是科技與測(cè)評(píng)相融合，為學(xué)習(xí)者在全球范圍的學(xué)習(xí)、工作、生活打造高質(zhì)量的測(cè)評(píng)產(chǎn)品。已經(jīng)實(shí)施10多年的在線(xiàn)考試系統(tǒng)，在去年新冠疫情期間幫助無(wú)數(shù)考生完成全球認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)化考試，反映出考生在真實(shí)環(huán)境下應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，幫助他們進(jìn)入理想的學(xué)校開(kāi)展更高階段學(xué)習(xí)。說(shuō)明這是一個(gè)能應(yīng)用在教育、工作、移民等領(lǐng)域，對(duì)標(biāo)朗思、托福等考試的權(quán)威、高含金量的考試。朗思考試延續(xù)了“雅思之父”Dr. Michael Milanovic語(yǔ)言需要在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用的理念，其口語(yǔ)考試是一對(duì)一真人口語(yǔ)考試（無(wú)論是紙筆考試、機(jī)考或是線(xiàn)上考試）。朗思考試內(nèi)容和形式與劍橋MSE考試相近，它的優(yōu)勢(shì)在于：權(quán)威、可靠、快捷和友好（多種形式考試、可提供專(zhuān)場(chǎng)考試）。很多家長(zhǎng)關(guān)心孩子是否適合參加朗思的線(xiàn)上考試，對(duì)此何老師解釋說(shuō)因?yàn)榫€(xiàn)上考試是全英文界面，低齡的孩子可能會(huì)不太適應(yīng)，一般建議B1及以上水平、打字比較熟練的孩子參加。微信公眾號(hào)搜索： 北京小學(xué)學(xué)習(xí)資料 家長(zhǎng)升學(xué)指南 關(guān)注公眾號(hào)，獲取最新資訊！
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