點擊領(lǐng)取>>>北京各學(xué)校幼升小、早早培面試真題、小學(xué)入學(xué)白皮書、學(xué)區(qū)房詳解
人大附中早培班，頂級學(xué)校、頂級班，重點中的重點 ... 9月1日，又有一批少年頂著超常兒童的光環(huán)走進中國人民大學(xué)附屬中學(xué)的早培班。他們將用4年左右時間完成小學(xué)和初中義務(wù)教育階段的國家課程以及早培班特設(shè)課程。這是一個被寄予厚望的國家級課題，始于2010年。在其今年7月的招生簡章中寫道：人大附中超常兒童早期培養(yǎng)實驗項目（簡稱“人大附中早培班”）是探索創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的教育教學(xué)改革項目。該項目的招生對象為具有北京市戶籍的海淀區(qū)五年級學(xué)生，要求身心健康、人格健全、品德優(yōu)良、智力超常，具有特殊才能和創(chuàng)新潛質(zhì)，在某一方面或某幾方面明顯超出同齡人。選拔標準是什么？人大附中副校長高江濤，長期主抓早培班，他大致解釋過這件事：
“純智商測試在我們的篩查中所占權(quán)重并不大，甚至我們只是在大面積的初篩中才會用到一些。
我們更看重他們是否具備好奇心、想象力、創(chuàng)造力、抗逆力等素質(zhì)，如果以權(quán)重來衡量，這幾方面的表現(xiàn)至少要占30%，甚至更多……
我們既注重考查其知識提取與應(yīng)用能力，也看重其問題解決能力，且后者甚至可以占到30%左右的權(quán)重……
要求學(xué)生不但能做還要能說、能寫，并且非常注重對學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力與自信心的考查培養(yǎng)，這些在測試中大概占到10%左右的權(quán)重。”
無論如何，經(jīng)過層層選拔，最后脫穎而出的那些孩子，便是極少數(shù)的幸運兒。這些被篩選出來的孩子，四年后經(jīng)學(xué)校綜合評價優(yōu)秀的可直升人大附中高中部。也就是說，考上早培，就基本等于鎖定了人大附中高中部的門票，名牌大學(xué)的大門也就近在咫尺了，前途似乎就此一片光明。早培班通暢的升學(xué)通道，讓北京家長趨之若鶩，每年都有數(shù)以萬計的孩子報考，這里，被稱為北京雞娃的天花板。在這樣頂級學(xué)校、頂級班級就讀，孩子都有什么體驗，他們的人生如何展開？今天，和大家分享來自“Vista看天下實驗室”的一篇采訪報道，報道采訪了幾位從人大早培班畢業(yè)、目前在上大學(xué)的學(xué)生，讀完后會大家會對這種“天花板式教育”有些了解 ...本文轉(zhuǎn)載自：看天下實驗室 撰文 | 孫譯蔚 編輯?| 沈佳音（嗨，歡迎關(guān)注看天下實驗室!《看天下》雜志原創(chuàng)出品。人的一生都在成長，一起去過有趣而豐盈的人生。）Part 1
“我們都是普通人”
2013年，盧璽潤、喬帆、大衛(wèi)（化名）便是那鳳毛麟角——他們考上了早培，開始了在人大附中的求學(xué)之路。進入早培前，因在小學(xué)班級鶴立雞群，盧璽潤逐漸養(yǎng)成了一種“燕雀安知鴻鵠之志”的心態(tài)。他的爸爸也告訴他，他是天才，能帶動周圍人進步，但大部分人做不到這件事。爸爸還告訴他，只要他能力足夠強，不需要和別人搞好關(guān)系，別人會主動“貼”上來。“現(xiàn)在看來，我爸爸的這些觀點都錯了。”盧璽潤說。小時候，盧璽潤只能聽從父母，并不知道其他“很厲害的人”是什么樣。直到進入初中，盧璽潤才有了和其他人長時間接觸的機會。對盧璽潤而言，其他同學(xué)能幫助他去面對一個真實的自己。盡管他小時候挺貪玩，但在他心中，好學(xué)生是一門心思學(xué)習(xí)，乖乖聽老師話的人。進入初中后，盧璽潤發(fā)現(xiàn)，好學(xué)生并不完全是這個形象。環(huán)境的變化讓盧璽潤的心智逐漸成熟，他也從俯視同學(xué)，到平視，最后融入到這個環(huán)境中。在早培班，很多學(xué)生都覺得自己很聰慧，但大部分學(xué)生會逐漸認清現(xiàn)實。考上早培后，喬帆一度覺得自己很厲害，便一下子把所有補習(xí)班都停了。但一年后，他的數(shù)學(xué)水平便遠低于那些一直在學(xué)奧數(shù)、打數(shù)聯(lián)的同學(xué)。他們常常說一些令喬帆似懂非懂的話，比如“球競”、大氣、算法、復(fù)雜度等等。我采訪的幾位早培班學(xué)生大多提到了這一點。每班也都有幾位很厲害的同學(xué)，通過數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各種競賽，他們考入麻省理工，考入劍橋哈佛，保送北大清華。進入早培班后，喬帆覺得自己從無所不能的神變成了人。“那是人的成長。從此之后，再遇到類似的人，你不會太過驚?訝。”與此同時，喬帆的焦慮也與日俱增。他甚至覺得，如果沒有這個階段，自己的人生狀態(tài)也許不是現(xiàn)在這樣。
《天才基本法》劇照盧璽潤也覺得，在這個班級里，他逐漸認識到自己就是一個普通人。但盧璽潤沒有太焦慮，他對成績抱著無所謂的態(tài)度，并不上心。生物、化學(xué)競賽都得了省級二等獎，對升學(xué)沒有幫助，他對這件事也不在意。對于其他同學(xué)的焦慮，盧璽潤能感受到一些，他有時能看到同學(xué)和老師聊天，說班里氛圍不好，自己沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)等等。大衛(wèi)比他們早一年入學(xué)。他的焦慮在高中開始加劇。小學(xué)時他永遠是班里第一名，沒有什么壓力。初中時，由于早培班直升人大附高中，他也不太關(guān)注成績。到了高中，高考是一個新目標，大家開始很焦慮地互相比較。大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)自己的能力有限，很努力，把自己搞得很累，但成績也只是中游。最終，大衛(wèi)還是考上了北大，他覺得自己是超常發(fā)揮，原本只能考北師大。今年，大衛(wèi)已經(jīng)大四了。大三時，他考慮往后的就業(yè)問題。他的同學(xué)中，大約三分之一選擇考研，三分之一出國留學(xué)，剩下三分之一直接找工作。他學(xué)累了，沒辦法繼續(xù)讀研。他大學(xué)學(xué)心理學(xué)專業(yè)，他逐漸察覺到，自己多年的學(xué)習(xí)積攢了太多壓力。從小到大，大衛(wèi)覺得壓力是節(jié)節(jié)攀升的。在北大，他的壓力更大。即便他的智商經(jīng)過早培檢測，又是在北京長大，眼界比較開闊，但還是會有很大的同輩壓力。大衛(wèi)主動告訴父母，無法和其他同學(xué)一樣考研或是畢業(yè)后馬上找一份工作。即便工作，他也需要緩解一段時間。早培班的確帶走了一些東西，它沒有實現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的抱負，甚至加重了他們的焦慮與無奈。但它也并非毫無收獲。喬帆現(xiàn)在是北大醫(yī)學(xué)院一名大三的學(xué)生。他覺得，早培這幾年，除了失去，他也收獲了很多，比如文學(xué)素養(yǎng)的積累和沉淀，比如未來學(xué)習(xí)、就業(yè)方向的摸索和確?立。早培從創(chuàng)立之初就設(shè)立了研修課。研修課有每周1-2個半天的專用時間，排入常規(guī)課表。學(xué)生們依據(jù)自己的興趣，根據(jù)自己的選擇進入教室、實驗室甚至大學(xué)進行學(xué)習(xí)。早培班開設(shè)有一百門左右的研修課。盧璽潤參加過的研修課有顯微數(shù)碼（顯微鏡相關(guān)實驗）、生活中的物理（物理實驗）、生活中的化學(xué)（化學(xué)實驗）、心理學(xué)、水球、足球、足球＆籃球、化學(xué)競賽等。而正是在研修課上，喬帆立志成為一名醫(yī)生。高中，他們的一次興國之行讓盧璽潤難以忘懷。興國是江西省的一個縣城，他們到這個縣城的平川中學(xué)游學(xué)。在這里，他聽縣城的老師講課，和學(xué)生互動，為他們講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這次出行，讓他開始認真思考教育公平的問題。盧璽潤最后考入西安電子科技大學(xué)，攻讀電子信息。盧璽潤覺得，相比中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)更有亮點，更有成就感?，F(xiàn)在，盧璽潤即將大三，他很喜歡現(xiàn)在的大學(xué)生活，這個暑假，還沒等開學(xué)，他便提早回到了學(xué)校，準備接下來的比賽。過去兩年，盧璽潤參加數(shù)學(xué)建模競賽、互聯(lián)網(wǎng)競賽等，并獲得了一些小獎。他也參加了很多足球賽、籃球賽，雖然他加入的隊伍并沒有場場獲勝，但是他也樂在其中。Part 2
一個早培班畢業(yè)生的自述
三個人中，現(xiàn)在上北大醫(yī)科的喬帆寫了一篇詳細的“成長歷程”自述，對人大附中早培班的教育方式，有更具體生動的闡述：
在早培班，你有無數(shù)可以競爭的領(lǐng)域 ...當?shù)弥约罕辉缗喟噤浫『?，我感覺自己特別厲害，似乎自己真的是天選之子或天才一樣的主角。早培班在升學(xué)上的優(yōu)惠政策，也讓我很開心。早培班一共四個，我在第四班，這也是其中最好的一個班。被分到這個班的那一瞬間，我覺得自己還蠻厲害的。事實上，小學(xué)時，我便被選為“超常兒童”，進入育民小學(xué)超常兒童班。育民小學(xué)超常兒童班每兩年招收20名學(xué)生，多為北京生源。育民小學(xué)超常班的選拔方式是，先做智商測試，之后進入夏令營試讀，試讀三天，觀察學(xué)生是否能理解、領(lǐng)悟當天所學(xué)的知識。早培選拔比入學(xué)育新小學(xué)的選拔增加了語、數(shù)、英科目的考試。當時做的試題，我在幼兒園也見過。我有一本叫《靈智數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》的教材，里面講過大概的題型，以找規(guī)律為主。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的一些小學(xué)生也在上類似的網(wǎng)課。在小學(xué)時，因為要跳級，我們需要用更少的時間，學(xué)更多的內(nèi)容。比如數(shù)學(xué)，一年級學(xué)一二年級的知識。英語的話，僅靠課內(nèi)知識是遠遠不夠的。我當時考了KET、PET、FCE等英語考級證書，但也有一些沒有通過（可以大致認為過了KET相當于國內(nèi)英語初中畢業(yè)水平，PET相當于高中畢業(yè)水平，F(xiàn)CE相當于大學(xué)水平。）早培班的很多學(xué)生都覺得自己聰慧，但大部分學(xué)生會逐漸認清現(xiàn)實。初中時，班里的氛圍就和其他班不一樣。學(xué)生們幾乎都有自己想做的競賽方向，也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的人。有人從小喜歡天文學(xué)。當年金星凌日，這位同學(xué)把望遠鏡帶來學(xué)校，很多同學(xué)都圍在鏡頭前看這個壯觀的景象。后來，這位同學(xué)參加了天文學(xué)奧林匹克競賽，獲得了個人奧賽世界第一。再后來，他去了牛津大學(xué)天文系。還有一些同學(xué)參加機器人大賽，他們?nèi)ッ绹鴧⒓颖荣?，連續(xù)熬幾夜，完成機器人拼裝，并遙控指揮機器人完成某個任務(wù)。早培項目最大的特點，是你有無數(shù)可以競爭的領(lǐng)域，除了課內(nèi)成績，還有各種競賽。
《天才基本法》劇照我當時沒有特別喜歡的競賽方向，課內(nèi)成績也不算好，壓力很大。中學(xué)的焦慮和小學(xué)截然不同。小學(xué)的競爭賽道比較少。焦慮時，你會問自己：“你為什么不讀它？”進入高中，事情變得不太一樣，著急也沒用，你不可能在每個方向上超過所有人?！爸薄弊兂闪恕案芍薄?。班里彌漫著一股“賣弱”的風(fēng)氣，每個人都覺得自己不如別人。他語文成績比我好，他拿了獎，他獲得了科研成果。我就想問自己，我呢？在這種環(huán)境下，一個人的精神或心理狀態(tài)會不斷變化。我當時學(xué)習(xí)不好，無法達到老師的要求?，F(xiàn)在想來，一部分原因可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，另一部分原因大概是失去了對自己的自信。但當時，對一個初中生而言，學(xué)習(xí)不好幾乎是沒辦法解決的矛盾，不是沒有學(xué)，而是學(xué)了，但沒做到足夠好。然后就焦慮，焦慮嚴重了就要歸因。人大附中很厲害，家長也很上心，家庭既沒有變故，自己的身體也沒有問題，那就是自己懶，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，那就要懲罰自己。我無數(shù)次在家里和課上自殘，自殘之后就哭，哭完了還要再等幾周，幾個月，乃至幾年，傷疤才會消去，一些足夠深的傷疤留存至今。
《少年班》劇照我從小便培養(yǎng)各種愛好，比如長笛考級，學(xué)習(xí)過音樂知識，閱讀了大量文學(xué)作品。同樣是“天才兒童”，你學(xué)得好，但我也不差。但如果考了鋼琴九級，甚至職業(yè)級別，上過電視，比賽拿過獎，或者花滑、象棋獲得過獎項，再或者能編程序，那才是比別人強很多。在這里，你很早便見識了人類的大腦能容下多少東西。有的學(xué)生可以同時獲得幾個學(xué)科競賽的獎，可以成為學(xué)科競賽的指導(dǎo)老師，甚至去麻省理工學(xué)習(xí)。當我認識到這一點時，我覺得自己從無所不能的神變成了人。在初中，我印象最深的事是學(xué)校每年的開學(xué)典禮。校長會在開學(xué)典禮上念獎項：某某人在某某競賽上獲得了某某某獎，什么藝術(shù)團在什么上獲得了金鷹獎，什么人在什么比賽上獲得什么獎……大約要念10多分鐘。剛上初一時，我還覺得“念獎”挺好玩的。但之后我便站不住了，坐不住了。我感覺自己被放在火上烤，但又動彈不得，非常焦慮。為什么我這么菜，為什么我不能和他們一樣，為什么我不能完成他們做的事？我也是早培的學(xué)生，憑什么我做不到？在早培，學(xué)生的確有極大的自由度，但并沒有很多自由時間。很多人剛進入初中，便選擇了自己研究的學(xué)科競賽。每個人做的事情不盡相同，這樣的評價體系會給人更大的壓力。說到成就感這件事。我覺得這四年，我沒有做什么有成就感的事。我沒有拿過獎，沒有因為某一件事很突出，被表揚。在班里也不算紅人。談了個戀愛，最后還分手了。也沒有習(xí)得值得炫耀的技能。自己閱讀了一些網(wǎng)文，但從未親自創(chuàng)作過。我初三開始打生物競賽，高一，高二分別參加了一次比賽，最后都只得了省級二等獎。我考生物競賽源于初三，那時，很多同學(xué)都在打競賽，我想自己也必須選一個，否則就有些受不了了。當時，我有位朋友正在搞生物競賽，他鼓勵我參加。再加上我喜歡的預(yù)備醫(yī)學(xué)，它講的就是人體生理學(xué)，和生物關(guān)聯(lián)很大。我在早培班按部就班地讀了4年，然后被它篩選出來，進入理科實驗班讀了3?年。高中印象最深的事情，大概是話劇節(jié)。學(xué)校每屆高二都會有學(xué)生話劇演出，我記得，當時話劇練習(xí)持續(xù)了一個星期，合排加練又一個星期。對我來說，話劇是很美妙的，無論是排練還是演出，我都非常享受。我當時演《雷雨》的周樸園。我到現(xiàn)在都記得全身心投入在演出和角色里的感覺。全場寂靜，你的眼神聚焦于看臺上影影綽綽的人影，幾大排聚光燈襯得下面的人黑壓壓的一片。然后你用角色的心理狀態(tài)調(diào)整聲音和演出狀態(tài)，從一個學(xué)生變成本子里的周老爺，變成一個擁有跌宕人生，復(fù)雜的，個性鮮明的人物。不像競賽，從這些事情上獲得滿足感的門檻很低，它們和失敗成功無關(guān)，是純粹基于個人愛好的事情。當然，不是每個人都只能從這些“業(yè)余活動”中獲得滿足感。我也有一些朋友很喜歡科研。我有位朋友就很喜歡生物。我印象最深刻的是，有一次，我們一起去參加一個夏令營，我只是想體驗一個新東西，學(xué)習(xí)一點新知識，但我的同學(xué)非常專注于這件事。當時，我們在農(nóng)大培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，我們一起回家。她一邊走，一邊捧著一本書，她的書上，勾勾畫畫，寫滿了筆記。但她不是書呆子，你和她說話，她也沒有什么抵觸情緒。她就是很喜歡學(xué)生物，覺得這件事很有趣。那時候，她參加生物競賽，獲得了國家一等獎?，F(xiàn)在，她在清華讀生物，每天都在實驗室做實驗，甚至假期也很少回家。然而，在這里得到的教育還是很優(yōu)質(zhì)的 ...我們接受的教育還是比較優(yōu)質(zhì)的。語文教育就很值得一提。語文老師幾乎不講課本。大部分的語文素養(yǎng)靠給學(xué)生布置的閱讀和寫作作業(yè)完成，而不是靠講題、做題、做卷子。那時候，我讀了很多文學(xué)著作，像《紅巖》《穆斯林的葬禮》《紅樓夢》《大秦帝國》等等。這些書都很厚，像《大秦帝國》12本，每本書都像教科書一般厚。我們還是全看完了。我覺得，我的閱讀能力就是那個時候培養(yǎng)起來的。老師還要求我們每周寫讀書筆記，寫你對書的想法，可以是讀后感，也可以是其他，證明你讀過并想過這本書的內(nèi)容。比如，你對《大秦帝國》里的人物，比如說秦孝公、商鞅，你有怎樣的看法？數(shù)學(xué)老師會以數(shù)學(xué)原本的思路，為學(xué)生解釋一些知識，而不是以應(yīng)試的思路。比如，幾何是如何被人們建立起來，老師會按照這樣的思路去講課，而不是說，這樣做輔助線，這樣去做點，這樣去找垂直。老師這樣做，就是為了讓我們更好地理解這個科目。他們并不擔心我們做題的能力。事實上，我們確實也無需被擔心。這是初中的情況，到了高中，授課方式變了很多，應(yīng)試為主。我所在的班級是這樣，我問了一些早培班的同學(xué)，他們和我們差不多。高中最后的評價標準，是你考了多少分，被哪所大學(xué)錄取，這所大學(xué)的世界排名怎么樣，這所大學(xué)的師資水平怎么樣，你學(xué)了什么專業(yè)，這個專業(yè)畢業(yè)后的薪水是多少。
《少年班》劇照在初中，我們不需要在乎中考，不需要在乎成績，雖然仍要正常考試，但比分數(shù)線低40分，你都可以順利升入人大附中的高中。關(guān)鍵是在早培項目體系下能拿多少分。初中的標準更為模糊和多元。在人大附中這幾年，除了印象深刻的課程，我也很喜歡我初高中的班主任，他們一位是數(shù)學(xué)老師，一位是物理老師。他們都有很強的個人魅力。他們能力很強，一位老師曾是北大天文物理研究所的博士，另一位老師是人大附中畢業(yè)，之后去清華讀數(shù)學(xué)，又去了國外進修。他們也很關(guān)懷學(xué)生。當你精神狀態(tài)很差時，你可以去跟他們講， 他們也有一些類似的人生經(jīng)驗，在這方面也會有一些自己的想法，會告訴你，這種事確實會存在，也都會過去。而當初的語文教育帶給我的影響，是我可能會在某些事上有更超乎常人的理解，感悟到常人不可感悟的東西，我可能在情感上獲得更大的滿足感。現(xiàn)在的大學(xué)專業(yè)選擇，起源于當時“早培班”的研修課 ...
我現(xiàn)在在北大醫(yī)學(xué)院讀臨床口腔。上初中時，我便悄悄定下了我今后的職業(yè)，成為一名醫(yī)生。
早培班有研修課，我上過物理研修課，在課上自己搭建電路，上過寫程序的課，上過單片機的課，還去獻血車上當過志愿者。對我來說，單片機和編程都非常難。有一門研修課，叫預(yù)備醫(yī)生。那門課主要講怎么當醫(yī)生，講生理學(xué)的知識，腎是怎么工作的，肺是怎么工作的，什么是同氣量，什么是超氣量，相當于給初中生講大學(xué)生知識，我聽得津津有味。我印象很深刻的，是講“醫(yī)生要做一個什么樣的人”。當時，老師說：“37度醫(yī)學(xué)。什么是37度醫(yī)學(xué)，就是有時治療，常常幫助，永遠安慰?！?/span>這節(jié)課的細節(jié)，我仍舊記憶猶新。老師舉了一些例子。有時，醫(yī)生需要決定，手術(shù)該不該做？一些時候，患者昏迷了，可能沒有辦法做決定，或是患者家屬沒有足夠的知識和經(jīng)驗，再或是患者自己沒有明確的選擇。有時候，醫(yī)生會面臨更艱難的抉擇?；颊叩牟缀鯚o法治愈，醫(yī)生是嘗試新的療法，還是讓患者享受人生最后的時光，安靜離世？
《天才基本法》劇照
在那節(jié)課上，我被深深觸動了。原來醫(yī)生是這樣的。考上北大后，我覺得自己又行了。而且我作為人大附中的學(xué)生，對醫(yī)學(xué)這個學(xué)科預(yù)先也有一些了解。但我的學(xué)習(xí)成績并不理想。即便之前接觸過生物競賽，也學(xué)過一些生理學(xué)知識，我的生理學(xué)成績依然不太理想，最近的考試，我只考了80多分。剛?cè)雽W(xué)時，我很在意績點，因為它出乎意料地低，而我的自尊心和好勝心又很高。當時，我朋友告訴我，他女友的績點3.9，全院第一，而那時，我的績點只有2.4。我就會很焦慮。過了一段時間，我調(diào)整心態(tài)，重新適應(yīng)大學(xué)生活。之后，我的想法變了。我想，沒有掛過科，已經(jīng)挺不錯了。回頭再看在早培的這幾年，有一件事還是值得說一下。這也是我們同學(xué)之間經(jīng)常談起的話題。從小學(xué)開始，我所在班級的女生只有五分之一。男生們不知道怎樣和異性相?處。我看法國作家、女權(quán)主義運動家波伏瓦的《第二性》，很有感觸。因為社會環(huán)境，女性自覺地學(xué)會了如何自我客體化，滿足人與人交往的需求，但男性不會自然地學(xué)會這件事，他必須靠與對方交流，從中體會挫敗的感覺，學(xué)到如何與人平等地交流。比如，學(xué)會自我克制，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重對方，理解對方，不要因為自己的主體性被傷害，而去攻擊對方。男生早晚都要體會“挫敗感”，初中無法體會，那便高中，大學(xué)，工作之后，有些人可能一輩子只能打光棍。 在我看來，早培的培養(yǎng)方式更希望把我們培養(yǎng)成“擁有特殊才華”的人，而不是更強的普通人。但實際上，只有小部分人會擁有特殊的才華，大部分人還是變成了更會做題的，考得更高的，天賦更強的普通人。這一屆早培班三個班，一班只有三四個人沒有考上清北。我的一位學(xué)妹今年剛畢業(yè)，她已經(jīng)決定復(fù)讀了。周圍的同學(xué)都考了六百六七十分，但自己卻考了六百五六十分，她能接受嗎？肯定是不能。對于從這個培養(yǎng)體系中走過的人，他并不是單純地向往清北，很大程度上，他所處的環(huán)境就是這樣的。微信公眾號搜索： 北京小學(xué)學(xué)習(xí)資料 家長升學(xué)指南 關(guān)注公眾號，獲取最新資訊！
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