測評(píng)特點(diǎn)

一般來說，中高年級(jí)的孩子都在語法上有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，在大家一貫的認(rèn)知當(dāng)中，語言形式和含義是容易拿高分的一個(gè)模塊。但實(shí)際考出來卻并不如此，主要原因有二：

第一，小托?？疾斓恼Z法會(huì)涉及初中，甚至部分高中內(nèi)容，如無專門的加強(qiáng)，可能在孩子的校內(nèi)外學(xué)習(xí)當(dāng)中都鮮少能接觸到其中一部分知識(shí)點(diǎn)（如倒裝、虛擬等）。

第二，選項(xiàng)綜合性較高，迷惑性較大。孩子在以往學(xué)習(xí)的過程中，完成的練習(xí)以單一知識(shí)點(diǎn)考察為主，有時(shí)甚至可以用簡單的策略，比如觀察選項(xiàng)、排除法或者語感來提高正確率。而面對(duì)小托福的語法，就未必能屢試不爽了。   

小托福的閱讀模塊占比近50%，而且話題范圍很廣，天文、地理、生物、醫(yī)學(xué)等內(nèi)容都有可能出現(xiàn)，難度顯而易見。

所以，養(yǎng)成長期的學(xué)術(shù)類精讀和泛讀習(xí)慣，不僅可以讓娃更好地應(yīng)對(duì)測評(píng)，更能開拓娃的國際視野，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。 

如上圖所示，小托福題量大、時(shí)間緊。在此建議家長在刷題時(shí)也可以給娃分配好每一大題的做題時(shí)長。即使沒有完整的一套題的時(shí)間，分模塊練習(xí)，哪怕只是一個(gè)語篇，也要嚴(yán)格遵守所規(guī)定的時(shí)間。