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來自豐臺區(qū)教委的最新消息，近日，豐臺區(qū)教委與首都師范大學(xué)附屬中學(xué)簽署合作辦學(xué)框架協(xié)議，將在分鐘寺地區(qū)合作建立首都師范大學(xué)附屬中學(xué)豐臺學(xué)校。

據(jù)了解，合作辦學(xué)地塊位于豐臺區(qū)分鐘寺地區(qū)，規(guī)劃用地4.44公頃，將舉辦為一所包含初中部和小學(xué)部的九年一貫制區(qū)屬公辦學(xué)校。豐臺區(qū)教委與首師大附中將共同努力，把首師大附中在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗引入首師大附中豐臺學(xué)校，將該校建成辦學(xué)設(shè)施一流、師資力量雄厚、優(yōu)勢突出、特色鮮明的現(xiàn)代化、有特色、高質(zhì)量的義務(wù)教育學(xué)校。

雖然對于豐臺教育來說，這是首師大附中優(yōu)質(zhì)教育資源首次引進(jìn)該區(qū)，并對該區(qū)東部教育帶來重大利好。但對于首師大附中來說，豐臺學(xué)校的成立，只是首師大附中集團(tuán)化辦學(xué)又一個新動作。

“京城教育圈”了解到，2008年，首都師大附中開啟了集團(tuán)化辦學(xué)之路的探索。通過在教育資源相對薄弱區(qū)域開辦分校、承辦弱校，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射范圍。歷經(jīng)12年的發(fā)展，首都師大附中教育集團(tuán)不斷發(fā)展壯大，各成員校都實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，受益的學(xué)生群體不斷擴(kuò)大，目前形成了以總校為核心，輻射門頭溝、海淀、大興、昌平、通州、房山、朝陽的七區(qū)十一校的格局。加上即將成立的豐臺學(xué)校，首師大附中教育集團(tuán)正在形成八區(qū)十二校的新格局。

兩年前，在首師大附中教育集團(tuán)十周年研討會，一些很有說服力的數(shù)據(jù)受到業(yè)界的廣泛關(guān)注。比如，門頭溝區(qū)的永定分校從一所薄弱的農(nóng)村校成為了北京市優(yōu)質(zhì)高中，成績位居門頭溝區(qū)前列。海淀區(qū)的首師大附中一分校也從一所底子及其薄弱的打工子弟為主的學(xué)校成長為教師水平、科研實力均有大幅度提升的家門口的好學(xué)校。首師大二附中的成績進(jìn)入了海淀區(qū)公辦學(xué)校的前10名。大興南校區(qū)、昌平學(xué)校也從底子薄弱的農(nóng)村校成績大幅提升，迅速發(fā)展成為當(dāng)?shù)匕傩照J(rèn)可的好學(xué)校。大興北校區(qū)、通州校區(qū)兩所學(xué)校在新開辦的幾年時間內(nèi)，各項成績在所在區(qū)名列前茅，成為群眾選擇的新熱點。

十年磨一劍！首師大附中教育集團(tuán)快速發(fā)展背后的秘訣到底是什么？

在首師大附中校長、首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院院長、正高級教師、特級校長沈杰看來，首師大附中教育集團(tuán)堅持“資源共享、集中優(yōu)勢、保留特色、科學(xué)整合、協(xié)同創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”六條基本原則，逐步實現(xiàn)各成員校在辦學(xué)理念、課程體系、教研培訓(xùn)、管理模式等方面實現(xiàn)深度融合，著力實現(xiàn)學(xué)生的全面而有個性、可持續(xù)和自主發(fā)展。

比如，在推動集團(tuán)化辦學(xué)過程中，“成達(dá)教育”理念始終在各分校和校區(qū)中得以積極傳承與共享。首師大附中也確定了集團(tuán)化辦學(xué)的根本目標(biāo)，即通過辦學(xué)理念的深度融合，確立集團(tuán)共同育人目標(biāo)，把輻射帶動作用落到實處。學(xué)校確立的新時期“一一二三”的培養(yǎng)目標(biāo)，目前已經(jīng)成為各成員校的共同追求，即努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具備一種意識（責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識）、一種品格（自信堅毅的品格）、兩種精神（勇于探索精神、團(tuán)隊合作精神）和三種能力（自主學(xué)習(xí)能力、動手實踐能力、創(chuàng)新思維能力）的德才兼?zhèn)鋭?chuàng)新人才。

教育集團(tuán)組織由干部和骨干教師組成的“學(xué)校發(fā)展督導(dǎo)團(tuán)”，通過深入細(xì)致地調(diào)研，定期對集團(tuán)成員學(xué)校進(jìn)行綜合或?qū)ｍ椩\斷式評估指導(dǎo)，幫助其完善發(fā)展策略，培植發(fā)展特色。由名師專家組成的 “學(xué)科發(fā)展專家指導(dǎo)團(tuán)”，根據(jù)分校需要選派學(xué)科專家通過下校聽評課、集體備課、專家示范課、學(xué)科教研活動指導(dǎo)、專家講座等多種方式，針對教師的需求，解決實際問題，幫助分校教師迅速提高教研水平。

教育集團(tuán)通過全員培訓(xùn)和重點培養(yǎng)等方式加強(qiáng)分校干部隊伍建設(shè)。全員培訓(xùn)面向集團(tuán)所有中層以上干部，線上、線下培訓(xùn)相結(jié)合；重點培養(yǎng)是根據(jù)分校發(fā)展需求，提供干部跟崗實習(xí)機(jī)會，或者選派總校中層干部到分校傳幫帶。干部隊伍管理水平的提升，為各成員校發(fā)展的奠定了堅實的基礎(chǔ)。教育集團(tuán)還定期組織“校長論壇”，“德育論壇”“教學(xué)論壇”等，結(jié)合集團(tuán)發(fā)展過程的重點、熱點、難點問題，交流研討，智慧碰撞，共同提高。

為了加強(qiáng)分校的教師隊伍建設(shè)，教育集團(tuán)為分校培養(yǎng)骨干教師，同時為他們提供到總校學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。集團(tuán)制定了教育集團(tuán)教師跟崗研修制度，每年從成員校選派干部、教師到總校跟崗研修，深入學(xué)習(xí)集團(tuán)教學(xué)管理經(jīng)驗，加強(qiáng)校際交流。部分新建分校教師隊伍組建由教育集團(tuán)統(tǒng)一安排。在條件允許的情況下，新招聘的分校教師都安排“一對一”的名師“師徒結(jié)對”指導(dǎo)，或在總校任教一段時間后再派往分校執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。

為充分發(fā)揮分校自有教師的主導(dǎo)作用，集團(tuán)幫助分校打造具有核心競爭力的教師隊伍。區(qū)域內(nèi)位置較近的分校，集團(tuán)定期組織聯(lián)合教研，共同備課，整合骨干力量，切實提升教學(xué)科研水平，為教師搭建了學(xué)習(xí)和交流的平臺。在聯(lián)合教研的基礎(chǔ)上，期中、期末組織統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，這樣可以檢驗教學(xué)研究的效果，也可實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、精準(zhǔn)指導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平的評定更為準(zhǔn)確和客觀。

讓不少家長尤為關(guān)注的是，在學(xué)生培養(yǎng)的統(tǒng)籌安排方面，為了讓分校學(xué)生感受到原汁原味的名校教育理念，教育集團(tuán)開通了本部初高中聯(lián)合培養(yǎng)“留學(xué)”直通車，讓分校學(xué)生有機(jī)會共享優(yōu)質(zhì)教育資源，強(qiáng)化特色培養(yǎng)。近年來，各分校數(shù)百名學(xué)生從本部學(xué)習(xí)、跨校選課中獲益，學(xué)業(yè)水平大幅提升，取得了優(yōu)異的成績；教育集團(tuán)統(tǒng)籌安排分校學(xué)有余力的學(xué)生與本部學(xué)生共同學(xué)習(xí)專業(yè)精修課程，共同接受本部學(xué)科競賽金牌教練的指導(dǎo)，幫助分校在競賽及自主招生指導(dǎo)方面實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

從更深層的意義來說，首師大教育集團(tuán)的發(fā)展其實是“教育過程整體優(yōu)化”思想的體現(xiàn)。教育過程的整體優(yōu)化要站位高、視野廣、考慮全、設(shè)計好，需要更加關(guān)注整體、本質(zhì)、發(fā)展、大局、聯(lián)系和差異。

沈杰校長表示，首師大附中集團(tuán)成員校涵蓋小學(xué)、初中、高中各個學(xué)段，是北京市具有廣泛影響力和良好社會口碑的優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)。我們倡導(dǎo)做新時期的“成達(dá)教育”，著力完善優(yōu)化成達(dá)教育體系，不斷推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。一個龐大的教育集團(tuán)是有著復(fù)雜運(yùn)行模式的教育共同體，它的科學(xué)發(fā)展考驗著管理者的指揮能力，同時也是檢驗成達(dá)教育的實踐意義的重要平臺。通過實踐，我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)，得益于較為成熟的成達(dá)教育體系，首都師大附中教育集團(tuán)得到了跨越式發(fā)展。

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