△項(xiàng)目效果圖

目前項(xiàng)目總體形象進(jìn)度53%。

學(xué)校在設(shè)計(jì)上

有哪些亮點(diǎn)和理念呢？

一起搶先感受

項(xiàng)目將“春、夏、秋、冬”四個(gè)各具特色的庭院交融組合，形成了一個(gè)充滿活力的校園內(nèi)庭院，為學(xué)校增添了生動(dòng)的氣息。

在教學(xué)樓硬質(zhì)界面的包裹下，形成了一個(gè)柔軟而豐富的內(nèi)核，為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。

整體設(shè)計(jì)充分利用多維特色空間，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

■“特色拱壘”呵護(hù)學(xué)生探索自然的好奇心；

■“屋頂田園”讓學(xué)生感受糧食從播種到收成的全過(guò)程，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)；

■“梯田”退臺(tái)設(shè)計(jì)創(chuàng)造出流動(dòng)感的屋面漫游田園，回應(yīng)極限場(chǎng)地挑戰(zhàn)；

■“三角長(zhǎng)廊”為學(xué)生塑造多樣的光影效果和空間感受，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力；

■“樹臺(tái)”培養(yǎng)學(xué)生的自然探索精神，更好地認(rèn)識(shí)和愛護(hù)大自然。

空間的多維性、多元性和多彩性相互交織，共同創(chuàng)造一個(gè)富有活力和創(chuàng)意的環(huán)境。通過(guò)創(chuàng)造協(xié)調(diào)的建筑與室內(nèi)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)室內(nèi)外空間的連貫性和整體性。

利用豐富的色彩和創(chuàng)意的照明設(shè)計(jì)，突出空間的個(gè)性與特色，增強(qiáng)空間的辨識(shí)度和記憶點(diǎn)。木質(zhì)基調(diào)和自然元素的引入，營(yíng)造溫馨自然的氛圍。

同時(shí)，注重空間的流暢性和功能性，確保流線的順暢和高效，將創(chuàng)意和趣味性的元素為空間注入活力，與自然環(huán)境和諧共存。

當(dāng)然了

該項(xiàng)目不僅滿足基本的功能需求

還關(guān)注人文、生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展等多個(gè)層面

從流線分析到人文關(guān)懷，從生態(tài)綠化到海綿城市設(shè)計(jì)，該項(xiàng)目不僅注重教育設(shè)施的現(xiàn)代化，更致力于打造一個(gè)與自然和諧共生的綠色校園。

車流與人流的有序規(guī)劃：車形流線和人形流線分析是確保校園交通安全、高效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。車形流線主要關(guān)注校園內(nèi)車輛的行駛路徑和停放區(qū)域，而人形流線則更注重行人的出行體驗(yàn)和安全性。

自然光照的充分利用：項(xiàng)目地塊內(nèi)普通教室滿足冬至日滿窗日照大于2小時(shí)的日照標(biāo)準(zhǔn)要求。這不僅確保了充足的自然光照，還有利于學(xué)生的健康和學(xué)習(xí)。

適應(yīng)風(fēng)環(huán)境的建筑布局：針對(duì)本項(xiàng)目用地地形特殊的特點(diǎn)，采用了架空、透空、開敞空間的設(shè)計(jì)方法，提高了建筑內(nèi)部空氣質(zhì)量，為學(xué)生和教職工提供了一個(gè)健康舒適的環(huán)境。

遵循簡(jiǎn)潔、層次、人文的原則，確保建筑外觀既美觀又具有文化內(nèi)涵，同時(shí)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。

采用了獨(dú)特的“一軸、三園、多節(jié)點(diǎn)”的景觀布局。其中“一軸”指的是知識(shí)軸，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)傳遞與學(xué)習(xí)的重要性；“三園”包括春曉園、沁心園和秋詞園，融入了季節(jié)的元素和情感；多節(jié)點(diǎn)則為不同的景觀節(jié)點(diǎn)，增強(qiáng)了空間的多樣性和視覺效果。

項(xiàng)目透水鋪裝率達(dá)到了90%，年徑流控制率為72%，有效地提高了城市對(duì)雨水的吸納和緩釋能力，減輕了城市排水系統(tǒng)的壓力，并有助于改善城市生態(tài)環(huán)境。