近日，省教育廳印發(fā)《廣東省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)實(shí)施方案（2024-2027年）》（點(diǎn)此查看），明確重點(diǎn)啟動(dòng)課程教學(xué)改革“六大行動(dòng)”計(jì)劃，通過(guò)建立一套破解教學(xué)改革重難點(diǎn)問(wèn)題的有效工作機(jī)制，培育一批深入實(shí)施新課程的示范區(qū)、示范學(xué)校，研制一套課程教學(xué)改革轉(zhuǎn)化落地的工具支架，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的骨干隊(duì)伍，形成一批改革成果顯著、育人要求有效落實(shí)的典型案例，打造實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)的廣東樣本。今天，一起來(lái)看權(quán)威解讀——

為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，提高育人水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》（教材廳函〔2023〕3號(hào)），結(jié)合我省實(shí)際，聚焦短板弱項(xiàng)，研究出臺(tái)了《廣東省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)實(shí)施方案（2024-2027年）》（下稱《實(shí)施方案》），全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，更新教育理念，轉(zhuǎn)變育人方式，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，切實(shí)提高育人水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

《實(shí)施方案》分為總體目標(biāo)、基本原則、重點(diǎn)任務(wù)和組織實(shí)施四個(gè)部分，共6大行動(dòng)、18個(gè)關(guān)鍵舉措。

（一）實(shí)施目標(biāo)

聚焦育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域，加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新，重點(diǎn)啟動(dòng)課程教學(xué)改革“六大行動(dòng)”計(jì)劃，通過(guò)建立一套破解教學(xué)改革重難點(diǎn)問(wèn)題的有效工作機(jī)制，培育一批深入實(shí)施新課程的示范區(qū)、示范學(xué)校，研制一套課程教學(xué)改革轉(zhuǎn)化落地的工具支架，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的骨干隊(duì)伍，形成一批改革成果顯著、育人要求有效落實(shí)的典型案例，打造實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)的廣東樣本，推動(dòng)全省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革不斷深化，育人方式發(fā)生深刻變革，片面應(yīng)試教育傾向得到根本扭轉(zhuǎn)，良好教育生態(tài)逐步形成。

（二）基本原則

?一是加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)。二是加強(qiáng)課程整合，堅(jiān)持綜合育人。三是變革育人方式，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐。四是注重學(xué)段銜接，一體貫通培養(yǎng)。

（三）重點(diǎn)任務(wù)??

圍繞課程方案落地、育人方式變革、關(guān)鍵素養(yǎng)提質(zhì)、評(píng)價(jià)改革深化、教研支撐強(qiáng)化、教師素養(yǎng)提升6大行動(dòng)，提出了18個(gè)重點(diǎn)任務(wù)。

一是全學(xué)段、全類型、全鏈條整體設(shè)計(jì)?！秾?shí)施方案》將學(xué)前教育、特殊教育納入到基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革范疇?？v向上，學(xué)前教育、特殊教育、義務(wù)教育、普通高中課程一體化設(shè)計(jì)，促進(jìn)各實(shí)施環(huán)節(jié)和要素有序銜接。橫向上，以“國(guó)家課程綜合化、地方課程專題化、校本課程特色化、學(xué)科課程結(jié)構(gòu)化”為策略，統(tǒng)籌規(guī)劃、分類規(guī)范國(guó)家、地方、校本三類課程的實(shí)施。致力于形成校內(nèi)向校外延伸、課內(nèi)和課后一體、分科與綜合并重、分層與分類同步的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向、發(fā)展為本的廣東特色基礎(chǔ)教育課程實(shí)施體系。

二是全學(xué)科、全過(guò)程、全要素?cái)?shù)字賦能。利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)廣東省全域應(yīng)用試點(diǎn)工作契機(jī)，統(tǒng)籌利用國(guó)家、省、地方等多級(jí)平臺(tái)，建設(shè)全學(xué)科全領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源供給體系。通過(guò)數(shù)字賦能，實(shí)現(xiàn)資源體系化、平臺(tái)智能化、教學(xué)協(xié)同化、學(xué)習(xí)個(gè)性化、成果可視化、評(píng)價(jià)綜合化。另外，針對(duì)教學(xué)、研訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽等場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)高效互動(dòng)、資源豐富的數(shù)字化學(xué)與教的環(huán)境，開(kāi)展教師隊(duì)伍數(shù)字化建設(shè)和學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升，將數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字貢獻(xiàn)納入教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系。

三是有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有痛點(diǎn)攻堅(jiān)克難。除了開(kāi)展教學(xué)改革重難點(diǎn)攻堅(jiān)以外，還專門針對(duì)我省短板弱項(xiàng)、痛點(diǎn)堵點(diǎn)，攻堅(jiān)克難，精準(zhǔn)施策。比如在推進(jìn)五育并舉、落實(shí)全面育人、發(fā)展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，針對(duì)短板弱項(xiàng)，通過(guò)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)、科學(xué)教育提質(zhì)行動(dòng)、數(shù)學(xué)”高質(zhì)量“教學(xué)改革行動(dòng)，著力提升我省中小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)。?

四是優(yōu)路徑、研工具、選案例讓改革落地?！秾?shí)施方案》提出將適時(shí)發(fā)布課程教學(xué)改革深化重點(diǎn)項(xiàng)目，定期組織各類項(xiàng)目的實(shí)踐探索，為課程教學(xué)改革落地開(kāi)發(fā)工具支架，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，形成模型模板。通過(guò)研磨一批案例、研制一套技術(shù)、開(kāi)發(fā)一組課程 、打造一個(gè)平臺(tái) 、建設(shè)一支骨干隊(duì)伍、構(gòu)建一個(gè)支持系統(tǒng)，形成“六個(gè)一”實(shí)施路徑，開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、支架、指南、量表、模板、范例等教改教研“工具箱”，讓課程教學(xué)改革行穩(wěn)行遠(yuǎn)、落實(shí)落細(xì)、見(jiàn)質(zhì)見(jiàn)效。