點擊領(lǐng)取>>>CMO中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽真題及答案解析
恭喜北京隊獲得全國CMO（中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽）的第一名！先給不熟悉的家長普及一下這個考試吧。這個考試是被全國認(rèn)可的數(shù)學(xué)競賽，孩子先參加各省市自己的高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，然后各省市會選出本省市高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中一等獎靠前的孩子參加CMO集訓(xùn)，接下來這些孩子會代表各省市去和全國其他省市的孩子進行PK，就是上個周末結(jié)束的這個中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽（簡稱CMO）。而今年這個競賽的全國第一名，是北京隊。根據(jù)各省市之前競賽成績的不同，能夠參加CMO的各省市名額也是不一樣的。北京算是參賽人數(shù)比較多的，有34人。其他和北京參賽人數(shù)差不多的省市：湖北41人；廣東31人；上海37人；湖南32人；浙江36人。最終的排名是取的平均分。人大附中23人；十一學(xué)校5人；清華附中4人；北師大實驗1人；北京四中1人。接下來要進入澤哥的保留項目，”看熱鬧也要看門道“系列。我們看北京的這些學(xué)校在這次全國競賽中非常風(fēng)光，人大附中的廖同學(xué)還拿到了全國第一，我們確實應(yīng)該給這些孩子點贊，更不用說里面還有澤哥當(dāng)年的學(xué)生O(∩_∩)O
但是，我們同樣應(yīng)該認(rèn)清的是：團體的成功不一定是個人的成功。這些學(xué)校的競賽成績在全北京，乃至全國范圍內(nèi)都非常出色，但是這表現(xiàn)出來的其實是學(xué)校的綜合實力以及學(xué)校最頂尖孩子的情況。當(dāng)然，學(xué)校的綜合能力強，再加上頂尖孩子成績出色，學(xué)校里其他孩子的水平自然也不會太差。但是，如果家長只看學(xué)校頂尖孩子獲得的成績，就認(rèn)為自家孩子也想和頂尖孩子獲得一樣成績的話，那就是非常令人擔(dān)心的想法了。有時候我們看一些學(xué)校公布出來的中高考成績也是如此，無論是考入清北的人數(shù)，還是學(xué)校考出來的平均分，都并不能說明自家孩子去了之后也能夠達到這個水平。更不用說用錄取分?jǐn)?shù)線來評判學(xué)校好壞更是沒有任何道理（尤其是處于同一區(qū)間內(nèi)的學(xué)校），這是一個先有雞還是先有蛋的問題。是學(xué)校好，認(rèn)可的人多了，錄取分?jǐn)?shù)線才會高。更何況，有些頂尖學(xué)生的成績，是以”犧牲“尾部學(xué)生為”代價“的。這里我加了引號，是因為說的確實夸張，但我實在找不到別的詞，這樣寫大家可能更能理解。我自己是中學(xué)一路實驗班學(xué)上來的，教課之后又教的是小學(xué)奧數(shù)的高端班體系，所以對于這種”拔尖班“，無論是從學(xué)生的角度還是從老師的角度，感觸都很深。
這種班對于學(xué)校來說，定位非常明確，就是要出成績。而所有的成績，其實都出在頭部的那些學(xué)生中間。所以，這些班，其實就是為了培養(yǎng)頭部的那些學(xué)生而存在的。目前學(xué)校的班，一個班大概30-50人不等，實驗班和普通班的人數(shù)差不太多。但是，我們也要認(rèn)識到，對于學(xué)習(xí)成績越好的孩子來說，孩子之間的差距越大。就像課外機構(gòu)，找到校內(nèi)同步內(nèi)容30個水平一樣的孩子很容易，但是各大機構(gòu)最頂尖集訓(xùn)隊里的30個孩子，他們的水平，恨不得能分出很明顯的三層甚至四層，雖然他們放到別的班里已經(jīng)都是很頂尖的存在了。
普通班的老師教課時候，大多會主要照顧中等水平的孩子；而實驗班或者高端班的老師，主要照顧是前面的這批孩子。至于后面的孩子能不能跟上這個班的進度，老師會管，但一定不會是主要精力。因為在老師看來，能進實驗班的孩子，都是學(xué)習(xí)能力很強的孩子，把知識和方法講到，剩下的讓孩子努力跟就好了。
所以，無論是學(xué)校里的學(xué)習(xí)，還是課外機構(gòu)的學(xué)習(xí)，澤哥都發(fā)現(xiàn)過一種情況：孩子在普通班里學(xué)的非常好，獲得了進入實驗班或高端班的升班資格，于是非常開心的升班了。但是升班之后，成績不僅沒有提升，反而在一年后的統(tǒng)一考試中名次還有下滑。這并不是個例，這個情況出現(xiàn)在很多孩子身上。因為有些孩子，是”穩(wěn)扎穩(wěn)打“型的，老師講的慢，他就課上吸收的好，成績就會好。但是去了實驗班之后，老師講得飛快，孩子又沒有自己提前預(yù)習(xí)，導(dǎo)致上課跟不上，繼而就沒有了之前的學(xué)習(xí)效果。有些孩子調(diào)整能力強，能夠根據(jù)實驗班的情況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，即便有短時間的下滑，后面也能自己努力跟上，成績還能再有提升。但如果孩子適應(yīng)性不強，家長又沒有幫一把，那就會陷入自我否定當(dāng)中，這時如果家長再因孩子學(xué)習(xí)成績下滑再罵孩子，那就只會起到”推波助瀾“的效果。當(dāng)然，澤哥也承認(rèn)，進入實驗班或者高端班，可以幫助孩子接觸更優(yōu)秀的同學(xué)，見識更復(fù)雜的題目，了解更深奧的知識，但是，這些都是建立在孩子適合且更努力的基礎(chǔ)之上的。往上走自然是有幫助，但是需要孩子和家長都做好心理預(yù)期，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，努力跟上。
今天借CMO的這個事說了這么多，想表達的核心思想是：大家不要羨慕別的孩子或別的學(xué)校所取得的成績，那是他們努力得來的。而對于自家孩子來說，按照自家的節(jié)奏穩(wěn)扎穩(wěn)打，其實才是最好的選擇。
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