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我們學(xué)習(xí)了鳥頭模型，今天再學(xué)習(xí)一個蝴蝶模型!

最近上課孩子們也是越來越積極了，

但是老師心里也有一些想說的，

有關(guān)于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)真的是非常的重要的，

思考力這個是需要培養(yǎng)的，

不論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到什么時候，

如果不能夠獨立思考問題的話，

那么數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不會有很大提高的，

老師一直對孩子們說的，

就是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，

你一定要能夠自己去探索一些問題，

只有獨立思考，

獨立去探索，

數(shù)學(xué)的很多知識才能夠真正的變成你自己的，

而不是幾個公式！

張娟老師的課堂很多時候并沒有很多的約束，

我總會鼓勵孩子們隨意的思考，

這個方法來自于我自己初中的班主任，

她總會說自己有一幫很懶得學(xué)生，

但是她很自豪，

因為她帶出來的學(xué)生總是能夠在很多問題上進(jìn)行非常深入的思考！

而如今，

我慢慢變成了另外一個她！

張娟老師很懶，

計算能力很差，

所以在張娟老師的課堂上，

孩子們才有更多的機會表現(xiàn)自己，

你們才是最應(yīng)該表現(xiàn)的，

課堂本身應(yīng)該屬于孩子自己?。?！

蝴蝶定理

蝴蝶定理的英文是Butterfly Theorem，

蝴蝶定理是古典歐氏平面幾何的最精彩的結(jié)果之一。

這個命題最早出現(xiàn)在1815年，

而“蝴蝶定理”這個名稱最早出現(xiàn)在《美國數(shù)學(xué)月刊》1944年2月號，

題目的圖形像一只蝴蝶。

這個定理的證法多得不勝枚舉，

至今仍然被數(shù)學(xué)熱愛者研究，

在考試中時有出現(xiàn)各種變形。

LX考試中蝴蝶定理一般出現(xiàn)在五年級的考試中，

涉及到的幾何模型會經(jīng)?？嫉胶ɡ?，

孩子們一定要重視起來?。?！

蝴蝶定理：任意四邊形中的比例關(guān)系

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加減號“＋” “－”

五百年前德國人最先使用的。

據(jù)說，當(dāng)時酒商在售出酒后，

曾用橫線標(biāo)出酒桶里的存酒，

而當(dāng)桶里的酒又 、增加時，

便用豎線條把原來畫的橫線劃掉。

于是就出現(xiàn)用以表示減少的“－”和用來表示增加的“＋” 。

1489 年，

德國數(shù)學(xué)家 魏德曼在他的著作中

首先使用“＋”“－”這兩個符號表示剩余和不足，

后來又經(jīng)過法國數(shù)學(xué)家韋達(dá)的宣傳和提倡，

開始普及， 

直到 1630 年，

才得到大家的公認(rèn)。 

乘號“×”— 三百多年前英國著名數(shù)學(xué)家歐德萊最先使用的，

他認(rèn)為乘法是加法的一種特殊形式，

于是他便把前人所發(fā)明的 “×” 轉(zhuǎn)動 45°角，

這樣乘號“×”也就面世了。

“×”既表示了乘法與加法的關(guān)系，

又表示了相乘的方法。

除號“÷”— 最初這個符號是作為減號在歐洲大陸流行，

最早人們用“： ”表示除或比，

也有人用分?jǐn)?shù)線“－”表示比，

后來有人把二者結(jié)合起來就變成了“÷” ，瑞士的數(shù)學(xué)家拉哈的著作中正式把“÷”作為除號。

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