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這個禮拜孩子們家長們都特別的忙碌，很多作業(yè)，很多知識要復習整理，不斷地有家長和老師說，作業(yè)實在是太多，孩子忙不過來。

當然這不是理由，可老師選擇理解孩子和家長，因為家長們的反饋一定是真的，孩子每一門作業(yè)都不能落，但是孩子的時間確實有限。

所以這一周我的孩子們下課是沒有作業(yè)的，我在思考，這樣會不會使他們數(shù)學成績下降，后來我發(fā)現(xiàn)根本不會，課上掌握的知識點，因為到了學期末，老師幫助他們復習之后，減輕了他們的復習壓力，反而使得他們更加的有信心，很多孩子，我都在最后臨近期末的時候告訴他們，老師幫助你們把知識點的方法都串了一遍，難點也都在課上做了一次，如果現(xiàn)在能夠掌握，下課回去之后可以把時間空出來復習其他科目，而不是反復浪費時間最無用功！

現(xiàn)在說到今天張娟老師和大家一起學習的新內(nèi)容上，枚舉在生活中應(yīng)該是非常常見的一種方法，比如媽媽買了很多水果，那你會問有哪些呢，媽媽會說有蘋果、梨子等等。這是一個簡單的枚舉，那我們在將這些抽象成數(shù)學看看，在數(shù)學中的枚舉又是什么樣子的呢？

例題：

1. 將9拆成兩個或兩個以上不同的非0自然數(shù)的和的形式，有多少種拆法？詳細解析：9=1+8=2+7=3+6=4+5 =1+2+6=1+3+5 =2+3+4所以一共有7種拆法

2. 將25拆成2個數(shù)，怎么拆分，可以使得這兩個數(shù)的乘積最大？詳細解析：25=12+13  13×12=156

3. 將16拆成若干個數(shù)，怎么拆分，可以使得這些數(shù)的乘積最大？詳細解析：16=3+3+3+3+2+2

知識點總結(jié)：

1、枚舉計數(shù)一定要有序枚舉，否則最后就會出現(xiàn)少枚舉的情況，使自己變得混亂

2、把一個數(shù)拆成兩個數(shù)，并且乘積最大

和一定，差小積大

3、把一個數(shù)拆成若干個數(shù)，并且乘積最大

和一定，多3少2無1

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