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在中國(guó)皖南的青山秀水中，有這樣一個(gè)村莊，

粉墻黛瓦的百年老屋，窄窄的青石街巷，

溪水從門前淙淙淌過，

一切都散發(fā)著被時(shí)光浸潤(rùn)過的溫暖與暗香。

這就是有著“中國(guó)畫里鄉(xiāng)村”美譽(yù)之稱的宏村。

行程的第二天，同學(xué)們跟著老師來(lái)到了宏村，

先來(lái)個(gè)集體照，

這么美的風(fēng)景，一定是我們?cè)谝黄穑?/span>

宏村

在講解員的帶領(lǐng)下，

同學(xué)們首先了解了被稱為“建筑史上一大奇觀”

---古宏村人規(guī)劃建造的牛形村落和人工水系。

這種獨(dú)具匠心的牛形水系，

將實(shí)用與美學(xué)相結(jié)合，

解決了消防用水和居民生產(chǎn)、生活用水，

還創(chuàng)造了一種“浣汲未防溪路遠(yuǎn)，

家家門前有清泉”的優(yōu)美環(huán)境。

大家在驚嘆之余，紛紛

被古人利用自然、改造自然的卓越智慧所折服。

一邊欣賞美景，一邊尋找宏村古代近百聯(lián)對(duì)聯(lián)。

品讀不同建筑形式上的楹聯(lián)匾額，

分別內(nèi)容內(nèi)涵之不同，鑒賞書法藝術(shù)之絕妙。

光看肯定是不夠的，在書法體驗(yàn)課堂上，

師生們聆聽了《徽州楹聯(lián)和徽州書法》的講座，

研學(xué)老師對(duì)楹聯(lián)背后的

歷史故事、思想表達(dá)做了深度解讀。

透過文字，

師生們了解徽商對(duì)徽州村落的積極影響，

感悟宏村家風(fēng)的傳承內(nèi)涵，

體會(huì)到耕讀傳家的精神。

研學(xué)老師繼續(xù)做書法指導(dǎo)，

師生們通過書法欣賞和學(xué)習(xí)，

感受筆墨背后的秀麗山河。

了解了徽州書法藝術(shù)在不同時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)，

也感受了它們既注重中國(guó)書法藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)精華，

又注重發(fā)展創(chuàng)新、展現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)貌。

不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，相同的學(xué)習(xí)態(tài)度，

看，我們寫的多認(rèn)真！

在學(xué)習(xí)書法的過程中，

徽州文化的包容性和開放性深深感染了師生，

大家意識(shí)到，

正是這種精神才讓徽文化得到發(fā)展和傳承，

這不僅是徽州文化精神，

也是一個(gè)國(guó)家的民族精神。

徽州文化博物館

下午，我們來(lái)到了

一個(gè)提綱挈領(lǐng)了解徽文化的地方

——徽州文化博物館。

在參觀博物館陳列展覽的過程中，

師生們認(rèn)真聆聽講解員的生動(dòng)講解。

在“走進(jìn)徽州”展廳，

了解了徽州地區(qū)的建制沿革，

領(lǐng)略了徽州的秀美風(fēng)光。

在“天下徽商”展廳，

感受到“無(wú)徽不成鎮(zhèn)”的壯舉，

被徽商“徽駱駝”的精神所折服。

在“徽州教育”“徽州藝術(shù)”等展廳，

領(lǐng)略到輝煌的徽文化和徽州著名的文人騷客。

不少同學(xué)當(dāng)場(chǎng)提出的有關(guān)問題，

講解員也耐心的一一為師生們答疑解惑。

通過此次在中國(guó)徽州文化博物館的學(xué)習(xí)，

學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的體驗(yàn)中，

既感受到徽州歷史文化的悠遠(yuǎn)厚重，

又感受到黃山自然風(fēng)光的精彩絕倫；

既放飛了心情，

又將以飽滿的熱情更好地投入到學(xué)習(xí)生活中去。

蜀源農(nóng)家飯

今天最后的行程絕對(duì)是個(gè)驚喜，

農(nóng)家飯?jiān)谛谐讨胁黄鹧邸?/span>

直到大巴車把我們送到徽州鄉(xiāng)下村里，

才知道真要去農(nóng)戶家吃飯呀！

在千年古村蜀源村，走進(jìn)農(nóng)戶家中，

熱情的徽州農(nóng)家用“四色茶禮”招待同學(xué)們。

同學(xué)們不但欣賞到如詩(shī)如畫的皖南鄉(xiāng)村美景，

而且還深入徽州農(nóng)家，學(xué)做柴火飯，

深入普通徽州人的生活探索一番。

挖紅薯、擇菜、剁餡、炒菜、學(xué)做包袱餃，

平時(shí)的小公主小王子們?cè)诖舜箫@身手，

配合得當(dāng)，笑逐言開，

個(gè)個(gè)化身治家小能手，歡樂的農(nóng)家飯做起來(lái)！

 吃著豐盛的農(nóng)家飯，品嘗自己勞動(dòng)成果，

感受到了最為平凡的柴米油鹽的偉大之處。

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