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   2019年9月24日，天高云淡，秋意正濃。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第四周，北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校迎來(lái)25位河南鄭州管城區(qū)石玉霞名師工作室成員來(lái)校交流。 

早上，劉紅燕主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員張宇茹老師熱情迎接了石玉霞名師工作室的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)。一進(jìn)校門(mén)，老師們就被校園文化所吸引，從操場(chǎng)的“生肖園”到“萬(wàn)芳亭”再到四樓專(zhuān)業(yè)教室的“生態(tài)園”。一路上，一塊塊有故事會(huì)說(shuō)話(huà)的“石頭”；一幅幅有創(chuàng)意顯個(gè)性的師生書(shū)畫(huà)、攝影作品；一間間干凈整潔有特色的專(zhuān)業(yè)教室，還有花城書(shū)院、含秀書(shū)畫(huà)社、半畝園、生命走廊、青愛(ài)小屋……尤其是極具科學(xué)魅力的自然生態(tài)教室里科學(xué)薛燕霞老師的精彩講解，讓遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們感受到了濃濃暖意，更感受到了北小花城分校開(kāi)放的氣度、自主的文化。 

接著，工作室的老師們走進(jìn)了“自主開(kāi)放”的語(yǔ)文課堂，分別傾聽(tīng)了我校區(qū)級(jí)骨干李月萍老師和學(xué)校青年骨干王雨楠老師的常態(tài)研究課。

    李月萍老師帶領(lǐng)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了文言文寓言《濫竽充數(shù)》，借文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在四個(gè)活動(dòng)中展開(kāi)聯(lián)想，“關(guān)聯(lián)”閱讀，激發(fā)閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀文言文的能力?；顒?dòng)一，關(guān)聯(lián)字理，了解漢字文化；活動(dòng)二，關(guān)聯(lián)人物，了解古文內(nèi)容；活動(dòng)三，關(guān)聯(lián)背景，了解歷史；活動(dòng)四，關(guān)聯(lián)成語(yǔ)，拓展運(yùn)用。整節(jié)課學(xué)生在“讀”“悟”“用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，探索發(fā)現(xiàn)，借寓言故事領(lǐng)悟了道理，培養(yǎng)了思維。

王雨楠老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》一課選自統(tǒng)編教材的閱讀策略單元，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用提問(wèn)策略展開(kāi)閱讀，培養(yǎng)積極思考、從不同角度提問(wèn)的習(xí)慣和能力。質(zhì)疑是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的重要能力，因此王老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中大膽取舍，力求一課一得，緊緊抓住“引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)”這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，隨文識(shí)字，整體感知；活動(dòng)二，提出問(wèn)題，歸納問(wèn)題；活動(dòng)三，拓展閱讀，學(xué)以致用。

課上，工作室的老師們認(rèn)真傾聽(tīng)，細(xì)心記錄，課后大家以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)行了熱情地交流，老師們對(duì)“自主學(xué)習(xí) 變教為學(xué)”的學(xué)習(xí)方式；對(duì)“目標(biāo)精準(zhǔn) 一課一得”的設(shè)計(jì)理念；對(duì)“閱讀策略 閱讀思維”能力的培養(yǎng)都非常感興趣，老師們慧眼識(shí)金，看到了老師真實(shí)的課堂，看到了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了課堂真實(shí)的問(wèn)題，暢談了自己真實(shí)的想法、疑惑和建議，大家你言我語(yǔ)，交流共進(jìn)。

最后，劉顯洋校長(zhǎng)以中國(guó)繪畫(huà)大師齊白石齊先生“學(xué)我者生，似我者死”的觀(guān)點(diǎn)為大家講述了學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系，目標(biāo)一致，方向明確，教學(xué)有方，教無(wú)定法，重在得法，融會(huì)貫通……一句句暖心的建議讓交流其樂(lè)融融。 

下午，劉紅燕主任以“豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主開(kāi)放的生命課堂”為主題，介紹了學(xué)校部分語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐歷程。北小自主開(kāi)放的語(yǔ)文課堂力求體現(xiàn)“開(kāi)放性”“自主性”“創(chuàng)造性”，旨在開(kāi)放學(xué)生思維，開(kāi)放課堂交流通道，創(chuàng)造自主互動(dòng)的課堂氛圍。北小自主開(kāi)放的課堂重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐的全過(guò)程；北小自主開(kāi)放的課堂重視喚起學(xué)生對(duì)這節(jié)課及這門(mén)課的合理期待，喚起學(xué)生的興趣和求知欲。 

交流結(jié)束，工作室的老師們還參加了我校語(yǔ)文和音樂(lè)學(xué)科的市級(jí)開(kāi)題報(bào)告活動(dòng)。劉主任說(shuō)無(wú)論走出去，還是迎進(jìn)來(lái)，每一次交流都是學(xué)校的老師們?cè)偎伎迹賹W(xué)習(xí)，再提升的過(guò)程。北小花城分校迎來(lái)送往，初心不變，都會(huì)以開(kāi)放的姿態(tài)，開(kāi)放的校園，開(kāi)放的課堂，與各地教育界的朋友們進(jìn)行有溫度的交流。

撰稿：劉紅燕

攝像：王紅濤（石玉霞工作室）

審稿：劉顯洋

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