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金風送爽的九月，我們又迎來了一個緊張、充實、有序、奮進的新學期。新學期的第二周，我們語文教研組全體教師立足課堂，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以提高教學實效為重點，以“一周一課”教研為途徑，繼續(xù)深入開展課堂教學研究。

9月12日下午，本學期第一次“一周一課”開始了。我校聘請了語文特級教師張紅專家到校聽課指導。第一節(jié)是閆雪峰老師執(zhí)教的三年級第2單元《秋天的雨》；第二節(jié)是王雨楠老師執(zhí)教的四年級第2單元《蝙蝠與雷達》。兩位教師在繁忙的開學季認真研讀新教材，在組內(nèi)教師的協(xié)助下為大家展示了兩節(jié)研究課。

特級教師張紅老師在評課中，鼓勵授課教師結(jié)合自己的教學簡談優(yōu)勢與不足，還鼓勵大家積極參與到研討中。交流中張紅老師肯定了兩位教師擁有扎實的教學基本功，把很多先進的教學理念融入到了課堂中，從教師課堂言行及交流等方面都可以看出這是一個優(yōu)秀的語文教學團隊。從兩位老師的課堂上引發(fā)大家體會：要上好一堂語文課，首先老師要愛學生，愛語文，愛事業(yè)。

評課中，張老師依據(jù)《蝙蝠和雷達》《秋天的雨》兩篇課例，使我們明確了教學中要關(guān)注部編教材的單元語文要素，教學目標的制定要“精準”，要把“學用結(jié)合”的內(nèi)容制定在教學目標中，“練”的內(nèi)容要放在難點上，多給學生時間，學練結(jié)合，做到“一課一得”。教學中要以文本為例“學方法”“拓思維”，從理解走向?qū)W法，還要用法，最終關(guān)注學生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生多角度思考，要讓學生知其然并知其所以然。

就課例而言，張紅老師稱贊兩位老師能從整體入手；關(guān)注單元目標及語文要素；關(guān)注了學生的主體性，以學生的問題為導向引導學習；關(guān)注小組合作，體現(xiàn)了學習方式的變革；重視了學生學習習慣的培養(yǎng)。中年級要關(guān)注段落教學；要讓孩子帶著問題去思考；教學設(shè)計要有梯度，循序漸進，水到渠成。張紅老師強調(diào):一位老師是否優(yōu)秀，一方面是看他的教學策略，是不是很精巧、科學、靈動；另一方面還要看他的教學思想和教育站位。常態(tài)教學力求做到扎實、平實、有效。

培訓中老師們交流、記錄、反思、吸納……半天的教研培訓很快就結(jié)束了，聽評課的活動中大家收獲頗豐，再次因為“教語文”而感到愉快。最后孫宏慧副校長代表全體聽課老師向張老師表達了真誠地感謝，期待下一次大教研，期待張紅老師的再次指導，期待“一周一課”，“一課一得”。

撰稿：吳艷紅

攝影：王金萍

審稿：劉顯洋

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