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      北京二十初中 北京市第二十中學“空中藝術課堂(第 230 課)”——歌曲《在銀色的月光下》賞析

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      初一年級音樂學科

      6月份第二周(8—14日)學案

      一、學習內容


       歌曲《在銀色的月光下》賞析

      ——選自人民音樂出版社初中《音樂》教材七年級下冊第三單元“天山之音”




      二、學習目標

           (一)感受、體驗塔塔爾族民歌、柯爾克孜族民歌的情緒特點及風格。

            (二)學習“三段體”音樂結構的特點。




      三、學習過程

            (一)初聽《在銀色的月光下》

             1.體會音樂情緒。

            思考:聽音樂的過程中,你的腦海里出現了什么樣的畫面呢?

      6.在那銀色的月光下.mp3來自北京20中藝術工作00:0004:35

             《在銀色的月光下》是一首新疆維吾爾自治區(qū)塔塔爾族的民歌。歌曲反映的是愛情生活主題。歌詞通過許多景色的描繪及個人的情懷:沙灘、月光、往事的蹤影、夢幻等,表達了青年人對心愛的姑娘的思戀之情。


              2.作者介紹。

             對《在銀色的月光下》完成搜集、記錄并配歌的是音樂家王洛賓(1913—1996)。關于王洛賓,我們在上一周學案中,以及早期的“空中藝術課堂”中已有介紹和學習,請同學們查閱復習。

      北京市第二十中學“空中藝術課堂(第58課)”——西部傳歌人《王洛賓》

      北京市第二十中學“空中藝術課堂(第222課)”——歌曲《青春舞曲》賞析


            (二)作品分析

            歌曲《在銀色的月光下》為3/4拍,中速,三段體結構(即:A+B+A1的單三部曲式)。A段和再現段均為降E大調調性,B段(中間段)則為降e小調調性。

             A段(1—14小節(jié))以回憶往事的內容為基調,其旋律多下行的級進,顯得抒情流暢。但也有些樂句以跳進或大跳為主,這就在抒情歌曲的情緒中蘊涵了某種激動的成分。因此,給人以思念和憂傷的感覺。

             B段以回憶往事為基調,音樂材料基本上是A段的變化發(fā)展,但它已轉人A段的同主音小 調:整個樂段呈現在降e小調上,與A段的降E大調形成鮮明的對比,色彩顯得比較暗淡。歌曲B段的旋律以下行為主。偶爾有些上行的旋律,也會很快地轉為下行。這就使音樂情緒顯得更加悲傷和惆悵,表現了年輕人失去愛人的內心痛苦。其中的第三樂句,把歌曲情緒推向高潮,表現了年輕人仍對姑娘抱有無限的留戀和期望。

             6小節(jié)的間奏,作為歌曲轉調的過渡,然后再現A段。這段音樂以表達青年人追求幸福的愿為基調。其旋律基本上再現了 A段的內容,并且在調性上由第二樂段的降e小調轉回到降E大調,色彩顯得稍許明朗。只是在結束時,將屬和弦分解和弦那種原來向下的進行方式

      改變?yōu)橄蛏线M行的方式。

           (三)相關知識

            1.三段體。

            三段體是歌(樂)曲的一種結構形式,由三個樂段組成。有兩種結構形式:

             一是“帶再現的三段體”(又稱“帶再現的單三部曲式”)。其中的第三段與第一段相同或基本相同,第二段與其他段落有對比的性質。其圖示為A+B+A1。

            二是“不帶再現的三段體”(又稱“不帶再現的單三部曲 式”)。其圖示為A+B+C。


             2. 塔塔爾族民歌。

             塔塔爾族民歌形式多樣,內容廣泛??煞譃閯趧痈?、情歌、習俗歌、游戲歌等。塔塔爾族民歌大多是抒發(fā)內心豐富感情的,不少是表達男女青年愛情的。其特點是抒情細膩形象,善于比喻,使人聽后如聞其聲,如見其人。有些塔塔爾族民歌早已成了新疆地區(qū)的流行歌曲。例如我們本課的《在銀色的月光下》。

            接下來,我們再來跟著音樂學唱一下歌曲。

      6.在那銀色的月光下.mp3來自北京20中藝術工作00:0004:35




      四、知識拓展

             

             新疆地區(qū)民族眾多,除了我們連續(xù)兩節(jié)課了解的維吾爾族、塔塔爾族以外,柯爾克孜族民歌也藝術價值高、流傳廣泛。

            柯爾克孜族的音樂分為兩類:一是有歌詞的配曲;二是沒有歌詞的演奏曲。史詩、敘事詩、民歌等一般都有配曲。配曲是表現歌詞內容的,內容變化,配曲亦隨著變化。

            柯爾克孜族歷史上以游牧為生,民歌則主要是由牧歌發(fā)展起來。其明顯的標志和特點是民歌中普遍帶有呼喚的聲調。這種音調可以把人引向遼闊的草原、雄偉的雪山、涓涓清流的山谷以及牛羊遍地的牧場。

             柯爾克孜族民歌,根據產生的時代和內容,大致可分為傳統(tǒng)民歌、革命民歌和新民歌。傳統(tǒng)民歌,又可以分成勞動歌、習俗歌、反抗歌和情歌。




      五、學習素材


      https://v.qq.com/x/page/f0335du7634.html?

      https://v.qq.com/x/page/u0940yafg71.html?




      六、本課自測  

           

            塔塔爾族民歌《在那銀色的月光下》的結構形式是(   )。

      A  兩段體     

      B  三段體

      C  四段體     

      D  帶再現的兩段體




      七、留言分享     


            新疆地區(qū)民族眾多,現有47個民族成分:漢、維吾爾、哈薩克、回、蒙古、柯爾克孜、錫伯、塔吉克、烏孜別克、滿、達斡爾、塔塔爾、俄羅斯等民族,是中國五個少數民族自治區(qū)之一。這里的民間音樂資源極其豐富。

             我們已經學習了維吾爾族、塔塔爾族、柯爾克孜族民歌。

             請你搜集資料了解其它聚居于新疆地區(qū)的民族的傳統(tǒng)經典歌曲。在以下三首作品中選擇一首進行欣賞,并將感受與理解寫在下面留言區(qū),與大家分享。




      塔吉克族民歌《花兒為什么這樣紅》


      哈薩克族民歌《都達爾與瑪利亞》



      哈薩克族民歌《燕子》




      北京市第二十中學藝術中心及國際教育部特別說明“北京市第二十中學藝術中心(Art Center of Beijing No.20 High School)” 與“北京市第二十中學國際教育部(Global Education Department of Beijing No.20 High School)”合用本公眾號,有關北京市第二十中學藝術教育、國際教育的信息都將在本公眾號中發(fā)布。敬請關注



      撰稿:袁迪

      編輯:袁迪

      審核:吳剛



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