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之前寫了一篇關于家長在孩子的數(shù)學學習中扮演什么角色的文章：沒有學不好數(shù)學的學生，只有不肯帶娃飛的爹娘，結(jié)果有一自稱名校數(shù)學系碩士的哥們回復我了：

我覺得剛好可以借這個話題來聊聊我的一些看法，順便給這哥們上一課。

什么叫孩子到大學有很大幾率不會選數(shù)學系？本身想考數(shù)學系的學生在所有考生中就不會是大多數(shù)，而且選擇數(shù)學系的學生就一定是對數(shù)學感興趣的么？你是沒參加過高考還是怎么的？一般說來，考生填報志愿的時候更需要考慮的是分數(shù)夠不夠哪個專業(yè)，至于這個專業(yè)以后干什么的，很多考生是并不清楚的。

何況我一直認為，根本沒必要開那么多數(shù)學系，很多學校開設數(shù)學系只是因為數(shù)學系是綜合性大學的標配罷了，說濫竽充數(shù)都是客氣的。從總體上來說，國內(nèi)的數(shù)學系是供大于求的，如果全天下的學生都讀數(shù)學系，那么這個國家還能運轉(zhuǎn)么？

康熙王朝里順治想當和尚，玉林秀和孝莊對話，表示天下人都當和尚，誰來種地？誰來養(yǎng)活和尚？同理，你不能用你自己的理想來規(guī)劃別人的專業(yè)選擇，更不應該以選擇數(shù)學系作為大多數(shù)學生的目標。所以對絕大多數(shù)學生，告訴他們數(shù)學是非常重要的工具比帶他們走數(shù)學研究的道路更重要，也更有現(xiàn)實意義。

我不否認這位兄弟可能自己是非常熱愛數(shù)學的，但是要知道這個世界上熱愛數(shù)學的人是少數(shù)。對絕大多數(shù)中國人而言，數(shù)學的最大作用就是幫自己進入一個理想中的學校，至于到工作中還能用到數(shù)學的，你覺得還有幾人？所以對99%以上的家長來說，如何提高孩子的數(shù)學成績是最大的問題，甚至你就是到學生中去走一圈問問，看看有多少學生只是為了應付考試而學習數(shù)學？

根本不存在一種教學方法能激起大多數(shù)人學習數(shù)學的興趣，甚至對學習感興趣的都是少數(shù)人。而且不管你用什么方法，有的人永遠不會對數(shù)學感興趣，這就是現(xiàn)實。脫離了這個前提空談數(shù)學學習興趣就是扯犢子。

我寫這些文章的意義就在于：幫助那些家長學會訓練孩子基本的數(shù)學技能的方法。你的最大的問題就是脫離了現(xiàn)實談理想。沒錯，純粹的數(shù)學很漂亮，學習的內(nèi)驅(qū)力對于孩子的學習有很大的幫助，但問題是：就算按你說的方法去做，能夠讓學生體會到純粹數(shù)學美的有多少？能培養(yǎng)起內(nèi)驅(qū)力的又有多少？

當你吃了七個餅填飽肚子之后，你拍了拍圓鼓鼓的肚子，說前面六個餅白吃了，你不覺得自己的言論很可笑么？難道你自己沒有大量枯燥的基礎訓練？真的要走上數(shù)學研究之路，只會比小學和中學的那些訓練更無趣！你能體會到后來的數(shù)學之美就是靠這種被你鄙視的辦法。再說沒有解題速度的提升，你可能在規(guī)定時間內(nèi)取得高分么？你又是如何考進名校數(shù)學系的？難道你不需要熟練度？怎么現(xiàn)在又看不起這些應試技巧了呢？

數(shù)學來源于生活，但是高于生活，現(xiàn)在完全變成了邏輯的游戲，整個體系的莊嚴恢宏遠遠超過一般人的想象，但是有必要每個人都掌握到這種程度么？以及每個人的智力水平能夠支撐他們掌握到這種程度么？你考慮過這個問題沒有？

不要說為了進個好初中好高中是可笑的，在你眼里不值一提的，如果真是這樣你為什么要考個好大學呢？為什么還要自詡名校數(shù)學系碩士呢？

論數(shù)學水平我肯定高過你，論教育水平你更不可能和我相提并論。你有多少實踐？你帶過多少孩子？你真的以為當個趙括侃侃而談就懂教育了？你知不知道在這個年齡段的孩子最需要的是嚴格訓練？天天把激發(fā)興趣掛嘴邊的，不是門外漢就是騙子。

別以為自己讀過幾本洋書就懂教育，中國頂尖數(shù)學人才和國外（美國）的差距在于天才學生的選拔機制不暢通以及歷史沉淀不夠，而不是基礎訓練的方法有問題。說我扼殺了學生的數(shù)學興趣真是天大的笑話，我?guī)н^的學生囊括了國內(nèi)外頂尖數(shù)學系，幾乎都表示在研究數(shù)學的道路上，是我啟發(fā)了他們的興趣，我是有大量活生生的例子才敢坐而論道，你以為都跟你一樣單憑自己想象來指手畫腳？

退一萬步說，想要釋放數(shù)學天分，請先考進頂尖大學的數(shù)學系再說。連門都邁不進去就在這邊高談闊論數(shù)學人才的培養(yǎng)，不過是給人增添笑料罷了。

當然，你還年輕，還有改正的機會，先教個二十年書，回頭再來看我這篇文章，你會為你曾經(jīng)的輕狂而羞愧的。

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