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疫情結(jié)束之后，

各位家長都在全力備戰(zhàn)劍橋考試，

但是，

今年的放考情況似乎并不樂觀。

因為劍橋各個考點的申請者，

很多為機構(gòu)，

并無大規(guī)模教室用于劍橋考試組織，

大多都是臨時進行考點教室借用。

所以，

一旦復(fù)考意味著要做更多的準備和工作，

來保證有序考試，

而且教室的租借也會變得更加困難。

目前，

4月已報名的考生非常幸運，

因為延遲的時間可做更充分的準備，

而且今年完全確定的考試就此一場。

目前，

通過官網(wǎng)郵件獲得的回復(fù)如下：

電話回復(fù)目前也與郵件一致，

9月9日放考似乎已無太大可能。

其實正常情況下，

希望孩子有一個較好的成績表現(xiàn)，

長線準備也是必要的。

而且，

考級也是一個無底洞，

KET完了似乎就要PET，

PET完了似乎就要FCE，

其實大部分的孩子是很難一路達成的。

而一個只是通過的成績，

既不證明孩子有多高的水平，

對孩子后續(xù)學(xué)習更無好處。

Daisy老師親歷一些案例：

一些機構(gòu)在孩子KET只是通過的情況下，

讓孩子繼續(xù)PET，

PET未通過的情況下，

讓孩子繼續(xù)FCE。

每一個不完美的分數(shù)背后都是：

不正確的學(xué)習習慣+知識漏洞。

在一路考級的過程中，

孩子似乎只享受了on the way（在路上），

卻沒有在沿途認真搭建出一個又一個屬于自己的標志性建筑物。

這個建筑物是由：

記憶單詞的能力，

理解單詞的能力，

運用單詞的能力，

扎實的語法理論體系，

扎實的語法運用體系，

閱讀中精讀能力，

閱讀中泛讀能力，

口語，寫作等等，等等……

羅馬建成需要孩子和老師一起成為builder，

構(gòu)建好未來藍圖之后，

一磚一瓦的進行建設(shè)，

那些收割機一樣的機構(gòu)，

只是讓孩子在路上，

而沒有腳踏實地地有所收獲。

如果膚淺應(yīng)對劍橋考試，

還不如亦步亦趨，

按部就班地進行《新概念系列》，

至少孩子能夠吸收掌握。

今年考試的不確定性，

也給了家長更多理性思考和選擇的空間，

為孩子做出更好的選擇和規(guī)劃。

On the way is fun，

But we need something real and valuable to memorize！

那些經(jīng)歷了高分的孩子，

才能一直在滿盾證書，

卓越證書的驅(qū)動力之下不斷追求the better self……

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