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2020年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（北京卷）

語  文

本試卷共 10 頁，150 分?？荚嚂r長 150 分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共 5 小題，共18 分。閱讀下面材料，完成 1－5 。

材料一

由于月球繞地球公轉(zhuǎn)與月球自轉(zhuǎn)的周期相同，所以月球的一面總是背對著地球，這一面稱為月球背面。人類在地球上始終無法看到月球背面。2019年1月3日，嫦娥四號探測器，包括著陸器和玉兔二號月球車，成功實現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸，并開展就位探測和巡視探測。人類此前的所有登月活動都是在月球正面完成的，嫦娥四號創(chuàng)造了歷史。

嫦娥四號著陸于月背的南極——艾特肯盆地。與相對平坦的月球正面不同，月背地形更為復(fù)雜，幾乎全是環(huán)形山和古老的隕石坑，更接近月球最原始的面貌。玉兔二號在月背巡視，開展地形地貌測量、淺層結(jié)構(gòu)和礦物成分探測，將為人類研究月球礦物質(zhì)結(jié)構(gòu)和太陽系起源提供更為豐富的第一手資料。同時，由于月球自身對月背形成天然的屏障，沒有來自地球的各種輻射干擾，可以為各類天文觀測提供難得的純凈環(huán)境，填補(bǔ)地面射電觀測的諸多空白。

在嫦娥四號探測器登陸月背之前，前蘇聯(lián)與美國雖然已完成了月背的成像工作，但一直沒有航天器造訪這片古老的神秘之地，其中一個主要原因是通信障礙。由于月球自身的阻擋，地球上的測控站無法與月背建立無線電通信聯(lián)系，也就無法對著陸月背的航天器進(jìn)行測控。為解決這一難題，必須建立一座連接地球和月背的通信基站。經(jīng)過專家們的反復(fù)論證，最終決定在環(huán)繞“地月拉格朗日L2點”的 Halo軌道上放置一顆“鵲橋”中繼星?！暗卦吕窭嗜誏2點”是地月系統(tǒng)中的五個平動點之一，位于地球至月球連線的延長線上，與地球、月球的位置相對固定。L2點特殊的動力學(xué)特性和在三體問題中相對固定的幾何位置，決定了它在停泊中轉(zhuǎn)、中繼通信、天文觀測、星際轉(zhuǎn)移等深空探測任務(wù)中，具備獨特的工程應(yīng)用價值。

“鵲橋”中繼星是我國也是世界首顆地球軌道外的專用中繼衛(wèi)星，2018 年5 月 21 日發(fā)射后，在地面的控制下，完成了地月轉(zhuǎn)移、月球借力轉(zhuǎn)向、Halo軌道捕獲等關(guān)鍵控制，成功實現(xiàn)了沿 Halo軌道的飛行。在完成在軌精度和指向測試后，“鵲橋”具備了實現(xiàn)地面測控站和月背數(shù)據(jù)中繼的能力。這座通信橋梁的架通，使我國航天器的月背軟著陸最終從美好的設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實。

（取材于李瀟帆、武勇江等的相關(guān)文章）

1.根據(jù)材料一，下列表述正確的一項是（3分）

A.嫦娥四號是人類歷史上首個在艾特肯盆地著陸的探測器。

B.月背更接近月球的最原始面貌，因此更有利于天文觀測。

C．嫦娥四號造訪月背前，人類對月背的地形地貌一無所知。

D．“地月拉格朗日L2點”處于地球與月球之間的固定位置。                                    

（解析：B項出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞“因此”，所以要考慮前后兩個分句是否構(gòu)成因果關(guān)系，該選項錯就錯在前后句沒有因果關(guān)系。C項錯在與原文“在嫦娥四號探測器登陸月背之前，前蘇聯(lián)與美國雖然已完成了月背的成像工作”的表述相矛盾。D項，原文為“與地球、月球的位置相對固定”，而不是“固定位置”）

2．根據(jù)材料一，下列對“鵲橋”中繼星的理解，不．正．確．的一項是（3 分）

A．連接地球測控站和月背航天器的通信基站。

B．人類首顆不在地球軌道上的專用中繼衛(wèi)星。

C．發(fā)射后靜止在地月系統(tǒng)中的一個平動點上。

D．經(jīng)過調(diào)控和測試后具備了數(shù)據(jù)中繼的能力。

（解析：原文最后一段有“成功實現(xiàn)了沿Halo軌道的飛行”的表述，可見“鵲橋”并非靜止的。）

材料二

“嫦娥”一詞，凝聚了中國人對探月的向往之情。2007年10月24日，嫦娥一號成功發(fā)射。2010年 10月1日，嫦娥二號成功發(fā)射。2013年12月2日，搭載玉兔號月球車的嫦娥三號成功發(fā)射，隨后玉兔號如期著陸，這是我國探測器首次在地外天體軟著陸，為中國航天開創(chuàng)了月面就位探測和機(jī)器人巡視探測的新模式。玉兔號月球車著陸一個多月后，因為和月球表面的石塊發(fā)生磕絆，失去了行走能力。為此，科研人員對玉兔二號進(jìn)行了有針對性的改進(jìn)，讓它實現(xiàn)玉兔號沒來得及完成的夢想。

月球距離地球最遠(yuǎn)達(dá)40多萬公里。在地球上隔空操作距離這么遙遠(yuǎn)的月球車，可不像在地面上開車那么容易。北京航天飛行控制中心的玉兔“駕駛員”要讓這只“兔子”動起來或停下來，需要有效利用月背遙操作技術(shù)，該技術(shù)包括感知、規(guī)劃、執(zhí)行、休眠、喚醒五個部分。

感知，就是使用玉兔二號的導(dǎo)航相機(jī)，對月球進(jìn)行拍照成像。根據(jù)導(dǎo)航相機(jī)拍到的照片，地面的“駕駛員”還原出月球表面的數(shù)字影像圖，從而判斷月面地形的具體情況，包括撞擊坑的寬窄、深淺，石塊的大小、距離等信息。規(guī)劃，是指在了解玉兔二號所處的周圍環(huán)境之后，地面的控制人員依據(jù)月球背面數(shù)字影像圖和科學(xué)家團(tuán)隊確定的探測目標(biāo)點，按照月球車的越障和爬坡能力，規(guī)劃出一條玉兔二號能夠安全行駛的路徑，并設(shè)定從起點到終點的各個導(dǎo)航點。執(zhí)行，指的是遙操作團(tuán)隊將規(guī)劃結(jié)果轉(zhuǎn)換成控制指令，通過地面測控站發(fā)送到“鵲橋”中繼星，中繼星再將指令轉(zhuǎn)發(fā)給月球背面的玉兔二號，后者接到指令后，就會按指令完成移動工作。

休眠和喚醒與月球的環(huán)境有關(guān)。月球的一天為 27個地球日左右，其中一半為白天，即月晝；另一半為黑天，即月夜。在月夜期間，月面溫度將降至-190℃左右。在過低溫度下工作，月球車及其搭載的科學(xué)設(shè)備會受到損害。為確保安全，在月夜到來之前，需讓月球車車體收攏桅桿和一側(cè)的太陽帆板，使用同位素溫差電池對設(shè)備進(jìn)行保溫，進(jìn)入休眠狀態(tài)。當(dāng)太陽升起、月晝到來時，隨著太陽帆板受到陽光照射，發(fā)電功率達(dá)到一定值后，月球車將向中繼星發(fā)出信號。地面工作人員收到信號后給它發(fā)送喚醒指令，玉兔二號就又開始了“新一天”的工作。

（取材于邱晨輝、宋星光等的相關(guān)文章）

3.根據(jù)材料二，下列對月背遙操作技術(shù)五個部分的理解，不．正．確．的一項是（3 分）

A．感知：玉兔二號利用導(dǎo)航相機(jī)拍攝成像后，地面控制人員據(jù)此判斷其周圍地形。

B．規(guī)劃：地面控制人員根據(jù)月背地形等制定玉兔二號到達(dá)探測目標(biāo)點的安全路線。

C．執(zhí)行：玉兔二號通過中繼星接收到地面的導(dǎo)航指令后，完全依照指令進(jìn)行移動。

D．休眠、喚醒：受月球環(huán)境影響，玉兔二號需在每個地球日休息半日、工作半日。

（解析：D項錯在地球日上，應(yīng)該是月球日。）

4．根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不．正．確．的一項是（3 分）

A．玉兔號的遠(yuǎn)程遙操作沒有借助“鵲橋”中繼星。

B．太陽升起時休眠的玉兔二號立即開始探測工作。

C．為保護(hù)科學(xué)設(shè)備，玉兔號和玉兔二號都需要在月夜休眠。

D．與玉兔號不同，玉兔二號不會受到來自地球的輻射干擾。

（解析：原文表述是“當(dāng)太陽升起、月晝到來時，隨著太陽帆板受到陽光照射，發(fā)電功率達(dá)到一定值后，月球車將向中繼星發(fā)出信號。地面工作人員收到信號后給它發(fā)送喚醒指令，玉兔二號就又開始了“新一天”的工作?！?，不是“立即”。）

5．嫦娥四號發(fā)射前我國探月工程所取得的成就中，有兩項對玉兔二號的成功產(chǎn)生了直接影響。綜合以上兩則材料，寫出這兩項成就取得的時間、內(nèi)容及其對玉兔二號的作用。（6 分）

（解析：請注意本題題干中需要同學(xué)們完成的三個內(nèi)容，①時間；②內(nèi)容；③作用。既然是對玉兔二號產(chǎn)生直接影響的，那時間必然在玉兔二號之前。兩則材料中2019年之前的與玉兔二號有關(guān)的時間只有兩個，這樣，我們就明確答案內(nèi)容了。）

參考答案：①2013年12月2日，嫦娥三號探測器成功實現(xiàn)月面軟著陸，為玉兔二號實現(xiàn)月背軟著陸并開展巡視探測工作奠定了基礎(chǔ)。

②2018年5月21日，“鵲橋”中繼星成功發(fā)射，為玉兔二號實現(xiàn)月背軟著陸提供了必要條件，并使地面控制人員順利操控玉兔二號月球車成為可能。

二、本大題共 7 小題，共24 分。

（一）閱讀下面文言文，完成 6－11 題。（共 18 分）

晉出公十七年，智伯與趙、韓、魏共分范、中行地以為邑。出公怒，告齊、魯，欲以．伐四卿。四卿恐，遂反攻出公。出公奔齊，道死。故智伯乃立昭公曾孫驕為晉君，是（這）為哀公。當(dāng)是時，晉國政皆決智伯。

智伯益（更加）驕，請地韓、魏，韓、魏與之。請地趙，趙不與。智伯怒，遂率韓、魏攻趙。趙襄子【1】懼，乃奔保晉陽。

三家以國人圍晉陽，歲余，引汾水灌其城，城不浸者三版【2】；城中懸釜（鍋。成語“破釜沉舟”“釜底抽薪”）而炊，易子而食，民無叛意。智伯行（巡視）水，魏桓子御，韓康子參乘。智伯曰：“吾乃今知水可以亡人國也?！被缸?/span>

肘康子，康子履桓子之跗，以．汾水可以灌魏之安邑，絳水可以灌韓之平陽也。 疵謂智伯曰：“韓、魏必反矣。”智伯曰：“子何以知之？”疵曰：“以人事知之。夫從韓、魏之兵以攻趙，趙亡，難．必及韓、魏矣。今約勝趙而三分其地，城不沒者三版，城降有日，而二子無喜志．，有憂色，是非反而何？”

明日（第二天），智伯以疵之言告二子，二子曰：“此夫讒人，欲為趙氏游說，使主疑于二家而懈于攻趙氏也。不然（這樣），夫二家豈不利朝夕分趙氏之田，而欲為危難不可成之事乎！”二子出，疵入曰：“主何以．臣之言告二子也？”智伯曰：“子何以．知之？”對曰：“臣見其視臣而趨疾，知臣得其情故也?！敝遣汇ǔ烧Z“怙惡不悛”）。 疵請使于齊。

趙襄子使張孟談潛出見二子，曰：“臣聞唇亡則齒寒。今智伯率韓、魏以攻趙，趙亡則韓、魏為之次矣?！倍釉唬骸拔倚闹淙灰?，恐事未遂（成功。成語“功成名遂”）而謀泄，則禍立至矣?！睆埫险勗唬骸爸\出二主之口，入臣之耳，何傷（妨害）也！”二子乃潛與張孟談約，為之期日而遣之。

襄子夜使人殺守堤之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯（進(jìn)攻）其前，大敗智伯之眾，遂殺智伯，盡滅智氏之族。三家分智氏之田。

晉烈公十九年，周威烈王賜趙、韓、魏，皆命為諸侯。晉靜公二年，魏武侯、韓哀侯、

趙敬侯滅晉后而三分其地。靜公遷為家人，晉絕．不祀。

（取材于《史記》《資治通鑒》）

注釋：【1】趙襄子：晉國臣子，趙地之主。后文的魏桓子、韓康子分別為魏地之主和韓地之主。

【2】城不浸者三版：版，筑土墻用的夾板。城墻未被水浸泡的部分只剩下三塊夾板的高度。

6．下列對句中加點詞語的解釋，不．正．確．的一項是（3 分）

A．難．必及韓、魏矣  難：難免

B．而二子無喜志．志：心思

C．智伯不悛．悛：悔改

D．晉絕．不祀絕：滅亡

（解析：實詞要看詞性，此處為主語，意思是災(zāi)難。）

7．下列對句中“以”字的解釋，不．正．確．的一項是（3 分）

A．欲以．伐四卿  以：憑借

B．以．汾水可以灌魏之安邑   以：用

C．主何以．臣之言告二子也   以：把、將

D．子何以．知之   以：依據(jù)

（解析：虛詞的意思還是要依據(jù)語境判斷，此處應(yīng)該是“因為”的意思。）

8．下列對文中語句的理解，不．正．確．的一項是（3 分）

A．是非反而何

這種情況不是要造反又是什么呢

B．臣見其視臣而趨疾

我看到他們一見到我就快步走開了

C．為之期日而遣之

為此確定了具體日子后送走了他

D．襄子將卒犯其前

趙襄子將最后攻擊智伯軍的正面

（解析：D項的“將”是動詞，率領(lǐng)的意思。）

9．根據(jù)文意，下列理解和推斷，不．正．確．的一項是（3 分）

A．春秋時晉國的臣子智伯，一度掌控了晉國的大權(quán)，并不斷擴(kuò)張自己的勢力范圍。

B．臣子疵見微知著，預(yù)見韓、魏必反，向智伯進(jìn)言反被懷疑，只好求救于齊國。C．張孟談用唇亡則齒寒的道理說服韓、魏二子，瓦解了智伯陣營，致使智氏滅族。

D．韓、趙、魏分別得到了諸侯封號，瓜分了晉國的國土，歷史的格局發(fā)生了改變。

（解析：B項求救于齊國，文中無依據(jù)。）

10．將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。（2 分）

二家豈不利朝夕分趙氏之田

（解析：關(guān)鍵詞“利”為意動用法?！俺Α钡囊馑际呛芸?。）

參考答案：（我們）兩家難道不以盡快分到趙氏的地盤為利（嗎？）

11．第五段中韓、魏二子對張孟談?wù)f“我心知其然也”，請從文中找出可以佐證此話的動作描寫語句。（4 分）

（解析：注意題目要求找出動作描寫，千萬不能找成別的。）

答案：①桓子肘康子

②康子履桓子之跗

參考譯文：

晉出公十七年，智伯與趙鞅、韓不信、魏侈一起把范氏和中行氏瓜分，作為自己的采邑。晉出公非常憤怒，通告齊國和魯國，想要討伐智、趙、韓、魏四卿。四卿恐懼，于是反過頭去攻打晉出公。出公戰(zhàn)敗，逃向齊國的時候，死在路上。因此智伯就立晉昭公的曾孫姬驕為晉國國君，這就是晉哀公。那時候，晉國的政事都由智伯決定。

智伯愈加驕橫，向韓國和魏國要土地，韓國和魏國就劃分了土地給他。又向趙國要土地，而趙國沒給。智伯憤怒，于是就率領(lǐng)韓國和魏國攻打趙國。趙襄子害怕，于是就逃到晉陽退守。

三國圍困晉陽，一年多之后，后來引汾河的水灌晉陽城，城墻沒有淹沒的只剩下三版高了；城中的人只能把鍋掛起來做飯，呼喚子女吃掉充饑，但百姓都沒有反叛之心。智伯巡視水勢，魏桓子為他駕車，韓康子做護(hù)衛(wèi)。智伯說：“我今天才知道水可以滅亡別人的國家呀?！蔽夯缸佑弥獠颗隽伺鲰n康子，韓康子也踩了踩魏桓子的腳背，因為汾河可以灌魏國的安邑，絳河可以灌韓國的平陽。疵對智伯說：“韓國和魏國一定會反叛的?！敝遣f：“您怎么知道的？”疵說：“我是根據(jù)人之常情判斷的。我們讓韓、魏兩國的軍隊跟我們一起攻打趙國，趙國滅亡之后，災(zāi)難就要落到韓國和魏國頭上?，F(xiàn)在約定戰(zhàn)勝趙國后，三家瓜分趙國土地，現(xiàn)在，城墻沒有淹沒的只剩下三版高了，趙國投降指日可待，但是這兩人不但沒有高興地心思，反而有擔(dān)憂的神色，這不是要反叛又是什么呢？”

第二天，智伯把疵的話告訴了魏桓子和韓康子，二人說：“這是小人想為趙國游說，讓您懷疑我們，從而放松攻打趙國。不是這樣的話，我們難道不以盡快分到趙氏的地盤為利嗎？而要去做那些危險苦難不可能成功并的事嗎？”二人走后，疵進(jìn)來問智伯：“主公怎么能把我的話告訴那兩個人呢？”智伯說：“您怎么知道的？”疵答道：“剛才我見他們一見到我就匆匆離開了，這是因為他們已經(jīng)知道我識破他們的心思了?！敝遣疀]有改變。疵請求出使齊國。

趙襄子派張孟談偷偷去見魏桓子和韓康子，說：“我聽說唇亡齒寒?，F(xiàn)在智伯率領(lǐng)韓國和魏國來攻打趙國，趙國滅亡，那么就該輪到韓國和魏國了?！倍苏f：“我們也知道會這樣，只是擔(dān)心事情沒有完成而計劃先泄露，那么災(zāi)禍立即就會到了?！睆埫险?wù)f：“計劃出自二位之口，只有我聽到，又有什么妨害呢？”于是二人秘密與張孟談商議，約定好日期就讓他回城了。

趙襄子派人在夜里殺了守堤的官吏，決開堤口，用水灌智伯的軍營。智伯的軍隊因為救水而亂作一團(tuán)，，韓國和魏國從側(cè)面攻打，趙襄子率兵從正面攻擊，大敗智伯的軍隊，殺了智伯，又將智伯的家族全部誅殺。趙、韓、魏三國分割了智伯的土地。

晉烈公十九年，周威烈王封趙、韓、魏為諸侯。晉靜公二年，魏武侯、韓哀侯、趙敬侯滅掉晉國，瓜分其土地。晉靜公被貶為庶人，晉國滅亡。

（二）根據(jù)要求，完成第 12 題。（共 6 分）

12．閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。

子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”（《述而》）

子曰：“蓋有不知而作之者，我無是也。多聞，擇其善者而從之，多見而識之，知之次也?！保ā妒龆罚?/span>

太宰問于子貢曰：“夫子圣者與？何其多能也？”子貢曰：“固天縱之將圣，又多能也。”子聞之，曰：“太宰知我乎！吾少也賤，故多能鄙事。君子多乎哉？不多也?！保ā蹲雍薄罚?/span>

（1）請解釋“生而知之者”與“不知而作之者”。（2 分）

（解析：“知”可以有多種理解，知道，知識，通“智”皆可以。）

答案：“生而知之者”是生來就有知識的人（天生就聰明智慧的人）；“不知而作之者”是自己不懂卻憑空造作的人（不知其然而盲目創(chuàng)作的人）。

（2）綜合以上材料，簡述孔子獲取知識的途徑，并就其中一點談?wù)剬δ愕膯⑹?。? 分）

（解析：第一則“好古”，就是學(xué)習(xí)古代知識。第二則“多聞，擇其善者而從之，多見而識之，知之次也?！敝傅氖窃鰪V見聞，擇善而從；第三則“多能鄙事”指注重實踐，掌握多種技藝。第二問談啟示，就是說我們應(yīng)該這樣做，并且說明原因或者意義。）

答案：途徑：學(xué)習(xí)研究古代文化；增廣見聞，擇善而從；注重實踐，掌握多種技藝。

三、本大題共 5 小題，共25 分。

（一）閱讀下面詩歌，完成 13－15 題。（共 12 分）

寄東魯二稚子【1】

李白

吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰【2】田。

春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。

樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。

桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。

折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。

雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。

裂素寫遠(yuǎn)意，因之汶陽川。

注釋：【1】這首詩作于金陵?！?】龜陰：地名，與后文的“汶陽川”都在魯?shù)亍?/span>

1.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3 分）

A．李白由江南農(nóng)事春景聯(lián)想到東魯田地?zé)o人耕種，心生茫然之感。

B．李白思念一雙兒女，追憶昔日春游漫步的場景，不禁淚下如泉。

C．這首詩敘事樸實，語言明白如話，親切自然，堪稱“天然去雕飾”。

D．這首詩展現(xiàn)李白柔情的一面，其風(fēng)格與《夢游天姥吟留別》不同。

（解析：作者回憶往日情景沒問題，但是“淚下如流泉”的不是作者，而是作者的女兒。）

14．下列對詩句的分析，正確的一項是（3分）

A．詩人先說“吳蠶已三眠”，后又說“別來向三年”，抒發(fā)了青春不再的痛苦之情。

B．詩人先感慨“誰種龜陰田”，最后又說“因之汶陽川”，表達(dá)了歸隱田園的志向。

C．“南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前”，這兩句由金陵酒樓引發(fā)東魯家園之思，過渡巧妙。

D．“念此失次第，肝腸日憂煎”，意思是想到孩子們?nèi)笔Ц笎?，詩人心中紛亂焦慮。

（解析：A項錯在青春不在。B項錯在“歸隱田園”。C項錯在“金陵酒樓”。）

15．這首詩多處寫到桃樹。請分析桃樹在詩中的意義與作用。（6 分）

（解析：這道題考查的是同學(xué)們對中國文化的認(rèn)識，另外，還要結(jié)合本詩的具體內(nèi)容，考慮象征意義，答題時還要是注意兩個方面分開答，意義和作用?！按藰湮宜N，別來向三年”，離別的肯定是家呀；“桃今與樓齊，我行尚未旋”寫時光流逝。）

答案：

意義：①桃樹為詩人親手所種，是家的象征。

②桃樹不斷長高，是時光流逝的象征。

作用：①桃樹是抒情的線索，詩人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。

②桃樹是構(gòu)造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫面都包含桃樹，形成優(yōu)美的意境。

16．在橫線處填寫作品原句。（共 8 分）

（1）《莊子》所描繪的大鵬形象富于浪漫色彩：“鵬之背，不知其幾千里也；   

（2）古人常常把酒吟詩，如蘇軾在黃州赤壁“舉酒屬客， ， ”。

（3）小張最近天天加班，早起晚睡。她借用《詩經(jīng)》中的名句來調(diào)侃這種生活狀態(tài)：“   ， 。”

（4）在學(xué)校運(yùn)動會上，你的同學(xué)竭盡全力卻未能奪得冠軍，他深感遺憾。你用王安石的話“  ，     ”來安慰他。

答案：（1）怒而飛其翼若垂天之云

（2）誦明月之詩   歌窈窕之章

（3）夙興夜寐靡有朝矣

（4）盡吾志也而不能至者  可以無悔矣

（二）根據(jù)要求，完成第 17 題。（共 5 分）

17．《紅樓夢》第五回中晴雯的判詞是：

霽月難逢，彩云易散。心比天高，身為下賤。風(fēng)流靈巧招人怨。壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念。

請從判詞的畫線部分選擇三處，各舉出原著中的一個具體情節(jié)加以印證。

（解析：晴雯雖然地位不高，但是在《紅樓夢》中也是一個非常重要的人物。只要熟悉情節(jié)，這道題就沒什么難度了。）

答案：①心比天高：晴雯撕扇/晴雯笑罵秋紋。

②靈巧：晴雯病補(bǔ)雀金裘。

③毀謗生：王善保家的毀謗晴雯，王夫人下令抄檢大觀園。

④多情公子空牽念：晴雯死后寶玉寫《芙蓉女兒誄》。

四、本大題共 4 小題，共18 分。

閱讀下面作品，完成 18－21 題。

從音樂和美術(shù)認(rèn)識生命

沈從文

我有一點習(xí)慣，從小時養(yǎng)成，即對音樂和美術(shù)的愛好。從四五歲起始，這兩種東西和生命發(fā)展，即．完全密切吻合。

初有記憶時，記住黃昏來臨一個小鄉(xiāng)鎮(zhèn)戍卒屯丁的鼓角，在紫煜煜入夜光景中，奏得又悲壯，又凄涼。春天的早晨，睡夢迷糊里，照例可聽到高據(jù)屋脊和竹園中竹梢百舌、畫眉鳥自得其樂的歌呼。此外河邊的水車聲，天明以前的殺豬聲，田中秧雞、籠中竹雞、塘中田雞……以及通常辦喜事喪事的樂曲，求神還愿的樂舞，田野山路上的嗩吶獨奏——一切在自然中與人生中存在的有情感的聲音，陸續(xù)鑲嵌在成長的生命中每一部分。這個發(fā)展影響到成熟的生命，是直覺的容易接受偉大優(yōu)美樂曲的暗示或啟發(fā)。

到都市中來已三十年，在許多問題上，工作方式、生活取舍上，頭腦都似乎永遠(yuǎn)有點格格不入，老是鬧別扭。即．勉強(qiáng)求適應(yīng)，終見得頑固呆鈍，難于適應(yīng)，意識中有“承認(rèn)”與“否定”兩種力量永遠(yuǎn)在爭持，顯得混亂而無章次。唯有音樂能征服我，馴柔我。一個有生命有性格的樂章在我耳邊流注，逐漸浸入腦中襞褶深處時，生命仿佛就有了定向，充滿悲哀與善良情感，而表示完全皈依。

音樂對我的說教，比任何經(jīng)典教義更具效果。也許我所理解的并不是音樂，只是從樂曲節(jié)度中條．理．出“人的本性”?！泻靡魳范寄馨盐乙龓ё呦蜻^去，走向未來，而認(rèn)識當(dāng)前，樂意于將全生命為當(dāng)前平凡人生卑微哀樂而服務(wù)。筆在手上工作已二十六年，總似乎為一種召喚而永遠(yuǎn)向前，任何挫折均無從阻止，從風(fēng)聲、水聲、鳥聲中，都可以得到這種鼓勵與激發(fā)。從隔船隔壁他人家常絮語與小小齟．齬．中，也同樣能夠得到。即身邊耳邊一切靜沉沉的，只要生命中有這些回音來復(fù)，來自多年以前的遠(yuǎn)方，我好像也即刻得到一線微光，一點熱，于是繼續(xù)摸索而前。

社會給我的教育太多了，一切由都市文明形成的強(qiáng)制觀念，總在迷亂我，壓迫我。只有一件事給我生命以力量和信心回復(fù)，即具啟發(fā)性的音樂。對于生命的歡欣，死亡的肯定，一個偉大作曲者必然能理解，并理解到這種生命皈依的莊肅，把它當(dāng)成創(chuàng)造的動力。音樂教育我，實在比任何文字書本意義都重大得多。

我愛美術(shù)有相似而不同情形。認(rèn)識我自己生命，是從音樂而來；認(rèn)識其他生命，實由美術(shù)而起。就記憶所及，最先啟發(fā)我教育我的，是黃蜂和蟢子在門戶墻壁間的結(jié)窠。工作辛勤結(jié)構(gòu)完整處，使我體會到微小生命的忠誠和巧智。其次看到鳥雀的作窠伏雛，花草在風(fēng)雨陽光中的長成和新陳代謝，也美麗也嚴(yán)肅的生和死。舉凡動植潛躍，生命雖極端渺小，都有它的完整自足性。再其次看到小銀匠捶制銀鎖銀魚，一面因事流淚，一面用小鋼模敲擊花紋。看到小木匠和小媳婦作手藝，我發(fā)現(xiàn)了工作成果以外工作者的情緒或緊貼，或游離。并明白一件藝術(shù)品的制作，除勞動外還有個更多方面的相互依存關(guān)系。而尤其重要的，是這些小市民層生產(chǎn)并供給一個較大市民層的工藝美術(shù)，色澤與形體，原料及目的，作用和音樂一樣，是逐漸浸入寂寞生命中，娛樂我并教育我，和我生命發(fā)展嚴(yán)密契合分不開的。

我對于美術(shù)的理解，明顯即比普通美術(shù)理論大不相同，也容易和一般鑒賞家興致異趣。加上十年流亡轉(zhuǎn)徙生活教育，自然景物與人生萬象，復(fù)輪流浸潤于生命中。個人生命在這種錯綜繁復(fù)人生中發(fā)育長成，即缺少美術(shù)史的嚴(yán)格訓(xùn)練，愛好與理解，自然和普通人已經(jīng)大不相同。和音樂關(guān)系二而一，我能從多方面對于一件美術(shù)品發(fā)生興味。有一點還想特別提出，即愛好的不僅僅是美術(shù)，還更愛那個產(chǎn)生動人作品的性格的心，一種真正“人”的素樸的心。

到都市來，工藝美術(shù)擴(kuò)大了我的眼界。不僅對制作過程充滿興味，對制作者一顆心，如何融會于作品中，他的勤勞、愿望、熱情，以及一點切于實際的打算，全收入我的心胸。一切美術(shù)品都包含了那個作者生活掙扎形式，以及心智的尺衡，我理解的也就細(xì)而深。

在小小作品中，作者注入崇高的理想，濃厚的感情，安排得恰到好處時，即一塊頑石，一把線，一片淡墨，一些竹頭木屑的拼合，也見出生命洋溢。這點創(chuàng)造的心，就正是民族品德優(yōu)美偉大的另一面。

（取材于沈從文《關(guān)于西南漆器及其他》）

18．下列對文中加點詞語的解說，不．正．確．的一項是（3 分）

A．即．完全密切吻合  即：就

B．即．勉強(qiáng)求適應(yīng)即：即使

C．只是從樂曲節(jié)度中條．理．出“人的本性”條理：分析整理

D．從隔船隔壁他人家常絮語與小小齟．齬．中齟齬：輕聲細(xì)語

（解析：齟齬的意思是意見不和。原意是牙齒上下不整齊。）

19.下列對文章的理解與賞析，不．正．確．的一項是（3 分）

A．作者自幼年起的各種聲音記憶，使其日后從直覺上更加容易理解偉大優(yōu)美的樂曲。

B．以小銀匠、小木匠、小媳婦為例，文章意在說明制作者在制作過程中需全神貫注。

C．作者多年流亡轉(zhuǎn)徙，積累了錯綜繁復(fù)的人生經(jīng)驗，其審美眼光不同于普通人。

D．作者充分調(diào)動感官來捕捉平凡生活之美，并借助生動的細(xì)節(jié)使之重現(xiàn)于紙上。

（解析：B項錯在后半句，這幾個例子跟全神貫注沒有關(guān)系。）

20．作者理解的音樂和美術(shù)分別包含哪些內(nèi)容？請概括說明。（6 分）

（解析：這道題屬于概括題，要點還是在于理清文章寫作思路，并抓住關(guān)鍵句。）

答案：①作者理解的音樂包含：自然之聲；日常生活之聲；作曲家譜寫的樂曲。

②作者理解的美術(shù)包含：動植物的生命形態(tài)；民間工藝美術(shù)；都市工藝美術(shù)。

21．音樂和美術(shù)對作者的成長及認(rèn)識生命起到了什么作用？（6 分）

（解析：分兩個角度，成長和認(rèn)識生命，還是找出文章的關(guān)鍵句，整理作答即可。）

答案：①成長：自幼年起，音樂和美術(shù)豐富了作者的生命體驗，和他的成長密不可分，起到教育作用；進(jìn)入都市后，音樂幫助他調(diào)和工作、生活中的種種矛盾及內(nèi)心沖突；音樂作為一種向上、向善的力量，給他生命以方向感、歸宿感；在他困頓時，音樂給他生命以力量和信心回復(fù)。

②認(rèn)識生命：作者從音樂中認(rèn)識自己的生命，從美術(shù)中認(rèn)識其他的生命；美術(shù)使作者體會到微小生命的完整自足性；理解工藝美術(shù)中包含的制作者的素樸的心。

五、本大題共 3 小題，共 65 分。

22．語言基礎(chǔ)運(yùn)用（5 分）

①讓群眾早日擺脫貧困，是中陽縣的政治責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。②中陽縣采用鼓勵貧困戶加入合作社或龍頭企業(yè)等．四種模式，建立貧困戶利益聯(lián)結(jié)機(jī)制。③通過貸款發(fā)放，貧困戶獲得用于創(chuàng)收的生產(chǎn)資金。④通過產(chǎn)業(yè)扶貧，保障貧困戶每年有穩(wěn)定的收益。⑤中陽縣還積極探索農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)破零增收，借助整合資源、盤活資產(chǎn)、服務(wù)企業(yè)、購買服務(wù)等．四種措施，確保貧困村集體收入全部達(dá)到五萬元以上。⑥通過全力奮戰(zhàn)，中陽縣脫貧攻堅取得了明顯成效。

（1）下列說法正確的一項是（3 分）

A．①②兩句中的“中陽縣”都可以改為“該縣”。

B．②⑤兩句中加點的兩個“等”字，用法一樣。

C．文中三個“通過”，唯有一個可被換為“經(jīng)過”。

D．將⑥置于①②兩句之間，文段會變得更連貫。

（解析：A項①肯定不能改，改了之后就說不清楚了。B項②中的“等”表示沒有列舉完。⑤的“等”是這一類的意思。）

（2）文段中③④兩句結(jié)構(gòu)不同，請在③中添加一個詞，使之在保持原意的基礎(chǔ)上與④結(jié)構(gòu)一致，將修改后的句子寫在答題紙上。（2 分）

答案：通過貸款發(fā)放，保障/保證/確保/讓/使/使得 貧困戶獲得用于創(chuàng)收的生產(chǎn)資金。

23．微寫作（10 分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。

（1）有的同學(xué)覺得閱讀《紅樓夢》《平凡的世界》等“大部頭”名著太費(fèi)時間和精力，不如讀縮寫本或連環(huán)畫省時省力。對此你有什么看法？請闡述自己的觀點。要求：觀點明確，言之有據(jù)。150 字左右。

（2）學(xué)校舉辦“生活技能大賽”，同學(xué)們可展示烹飪、插花、做手工、修器具等技能。請你介紹一項自己擅長的生活技能。要求：語言簡明，條理清楚。150 字左右。

（3）請為新冠肺炎疫情期間的快遞小哥寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，有形象。小詩不超過150 字，抒情文字 150 字左右。

24．作文（50 分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于 700 字。將題目寫在答題卡上。

（1）2020 年 6 月 23 日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由55 顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

（2）當(dāng)今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會辨別真?zhèn)巍?/span>

請以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

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