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正如書(shū)名所體現(xiàn)，這套教材理念非常先進(jìn)，用 “Think-思考” 這個(gè)元素全面更新了傳統(tǒng)英語(yǔ)教材中的學(xué)習(xí)素材、學(xué)習(xí)方法，如果你的孩子需要強(qiáng)化英語(yǔ)能力，這是目前世界英語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)上非常先進(jìn)的素材。
花一分鐘打開(kāi)這個(gè)視頻，你會(huì)馬上感受到迎面而來(lái)的腦洞大開(kāi)、思維發(fā)散 ... 這哪里是學(xué)外語(yǔ)，這是和語(yǔ)言融為一體，去開(kāi)放眼界、挑戰(zhàn)認(rèn)知、走向五彩繽紛的未來(lái) ... 這，就是 THiNK 這套前沿教材獨(dú)特的色彩和氣質(zhì)。
Think Smarter, Think Better, Think Success.
THiNK--Beyond Language 由國(guó)際著名英語(yǔ)學(xué)習(xí)專(zhuān)家 Dr. Herbert Puchta 主編，前身是全球暢銷(xiāo)的經(jīng)典英語(yǔ)教材 English in Mind；Puchta博士是國(guó)際著名認(rèn)知心理學(xué)和語(yǔ)言教育專(zhuān)家，曾擔(dān)任“國(guó)際英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)主席”（IATEFL）一職。
這套書(shū)是專(zhuān)門(mén)為 Teens（也就是10歲以上的青少年）編寫(xiě)的。
Puchta博士對(duì)這個(gè)年齡的孩子做了很多腦神經(jīng)、心理方面的研究，他認(rèn)為：十幾歲的孩子，處于“動(dòng)蕩不安”的成長(zhǎng)期：如何看待世界，如何認(rèn)同自我，如何與人相處，這些問(wèn)題常給他們帶來(lái)深深困惑，因而給日常學(xué)習(xí)造成巨大影響。
所以，在為這個(gè)年齡段孩子編寫(xiě)新版英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材時(shí)，Puchta博士認(rèn)為，這個(gè)教材需要具備三大要素（這也是我們推薦這套教材的三大理由）
1、必須是建立在堅(jiān)實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論上的優(yōu)秀英語(yǔ)教材，這是基礎(chǔ)2、在選擇語(yǔ)料素材時(shí)，應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”，采用貼近當(dāng)今世界現(xiàn)實(shí)并有一定思考深度的內(nèi)容，也就是能讓青少年覺(jué)得有趣、有意義的內(nèi)容3、特別重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中融入三大“成長(zhǎng)”要素：培養(yǎng)批判性思維能力（critical thinking）、塑造積極的社會(huì)價(jià)值觀（value）、增強(qiáng)自我認(rèn)知（self-esteem）
這是 Think Level 2 的一頁(yè)目錄，長(zhǎng)按可以放大看。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)單元的課，都包括五個(gè)部分：Functions & Speaking, Grammar, Vocabulary, Pronunciation, Think, Skills 六大部分，真的是非常全面、系統(tǒng)的英語(yǔ)全方位學(xué)習(xí)素材。
此外，這套教材還對(duì)標(biāo)劍橋五級(jí)考試。如果你的孩子處于這個(gè)階段，你希望讓他在課外通過(guò)“你督促引導(dǎo)，他自學(xué)”的方式全面系統(tǒng)地強(qiáng)化英語(yǔ)能力，并在這個(gè)過(guò)程中鍛煉思考能力、獲得有價(jià)值的人生啟發(fā)，THiNK--Beyond Language 就是一個(gè)極為優(yōu)秀的選擇。
Puchta 博士之外，這套書(shū)還有兩位合作編者 Jeff Strank & Peter Lewis-Jones ，他們也都是世界知名的語(yǔ)言教育專(zhuān)家：Jeff Strank 曾任英國(guó)貝爾學(xué)院任英語(yǔ)教學(xué)的高級(jí)導(dǎo)師；Peter Lewis-Jones在多國(guó)任教英語(yǔ)超過(guò)20年。這幾位作者是整個(gè)英語(yǔ)教材界赫赫有名的暢銷(xiāo)書(shū)作家。他們?cè)?004年推出過(guò)一套風(fēng)靡全球、至今還在廣泛使用的中學(xué)生教材 English in Mind，在英美本土、世界各國(guó)都廣受歡迎，也是中國(guó)各大城市重點(diǎn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在用的一套主流教材。這套書(shū)被很多家長(zhǎng)和老師稱(chēng)為“新概念英語(yǔ)的終結(jié)者”，“符合中國(guó)學(xué)生認(rèn)知水平，同時(shí)又兼具英美本土特色的英語(yǔ)教材”。雖然賣(mài)得好，但優(yōu)秀教材也需要不斷“推陳出新”。于是，幾位作者再次聯(lián)手，基于 English in Mind 的成功經(jīng)驗(yàn)，融合最新研究成果，編寫(xiě)了一套更符合Teen（青少年）學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律，內(nèi)容和形式更具現(xiàn)代感的新版英語(yǔ)綜合能力提升教材，就是我們今天的主角，THiNK--Beyond Language THiNK 于2016年出版，兩年來(lái)在全球市場(chǎng)獲得良好口碑，目前國(guó)內(nèi)多所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和機(jī)構(gòu)，比如廣東碧桂園學(xué)校等都在使用。
批判性思維、社會(huì)價(jià)值觀、自我認(rèn)知這個(gè)部分，和大家一起看看針對(duì) Teens 的“成長(zhǎng)教育” 是如何貫穿到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去的。這也是這套教材最鮮明的一個(gè)特色。這里，所有的學(xué)習(xí)點(diǎn)都融合到閱讀素材和練習(xí)中。Critical Thinking - Train to Think網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年，每天被各種外部信息影響，情緒容易波動(dòng)，看事情也趨于單一、極端。這個(gè)階段，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、多角度看問(wèn)題能力、邏輯分析能力、決策判斷能力，尤其重要。難得的是，一套英語(yǔ)教材里，居然包含如此到位的“素質(zhì)”訓(xùn)練。批判性思維意味著能做有邏輯、有深度的思考和判斷。不盲目接受外部信息，擁有質(zhì)疑的態(tài)度，接受結(jié)論前一定會(huì)考察證據(jù)。
? Cambridge University Press
Critical Thinking 貫穿幾乎每節(jié)課。一般會(huì)給出相關(guān)素材，然后帶孩子通過(guò) “Train to Think” 這個(gè)部分專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)這方面的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練。比如，判斷一件事是否值得去做的時(shí)候，要先確立衡量標(biāo)準(zhǔn) - Using Criteria，再做決策 ...進(jìn)而學(xué)習(xí)PMI決策方式 - The PMI Strategy, 做這件事，好在哪兒（Plus），問(wèn)題在哪兒（minus），有趣有意義的地方在哪兒（interesting） 聽(tīng)到、看到任何信息，馬上要過(guò)腦子：這是客觀事實(shí)，還僅僅是看法觀點(diǎn) - Distinguishing Fact from Opinion永遠(yuǎn)提醒自己，要學(xué)會(huì)換個(gè)角度去看事情 - Learn to see things from a different perspective進(jìn)而懂得 The Rule of Threes 原則，看待一件事，至少要有三個(gè)角度，理解才會(huì)趨于全面。而且，不要“因人廢言” - Do as I say, not as I do. 比如，爸爸讓我上學(xué)不要遲到，可他自己經(jīng)常上班遲到；但這并不說(shuō)明爸爸讓我“上學(xué)不要遲到”是錯(cuò)的。進(jìn)而開(kāi)始理解我們的社會(huì)廣泛地存在各種邏輯謬誤，比如 The ad hominem fallacy - 論人不論事的謬誤。不去談這個(gè)人說(shuō)的做的是否有道理，而是把注意力引向他的人格、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、處境等“外部”因素，從而避開(kāi)理性討論。因?yàn)檫@種謬誤，多少誤解、冤案產(chǎn)生 ...2、培養(yǎng)積極的社會(huì)價(jià)值觀、增強(qiáng)自我價(jià)值認(rèn)同
Think Values, Think Self-esteem孩子十幾歲的時(shí)候，正是價(jià)值觀形成期。學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程，往往也是理解世界上多數(shù)人能接受的價(jià)值觀的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，這樣的價(jià)值觀是積極的，正能量的，對(duì)孩子走向世界舞臺(tái)、人生社會(huì)大有幫助。比如，要有“社區(qū)精神” - Community Spirits，一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力，往往跟學(xué)生時(shí)代是否參與社會(huì)活動(dòng)、有社區(qū)服務(wù)精神有關(guān) ...服務(wù)社會(huì)同時(shí)，懂得照顧自己也是一種重要的價(jià)值觀 - Take Care of Yourself，運(yùn)動(dòng)，睡眠，愛(ài)好，讓自己的身體和情緒得到照料 ...努力，永不言棄，又能正確看待勝負(fù)輸贏 - Trying, Winning, Losing , 也是積極價(jià)值觀的體現(xiàn)。
Think Level 1價(jià)值觀以外，如何建立自我價(jià)值認(rèn)同 - Self-esteem，也是十幾歲孩子面臨的一大挑戰(zhàn)。Think 教材里，和批判性思維、社會(huì)價(jià)值觀一樣，這也是貫穿全書(shū)的Think 學(xué)習(xí)點(diǎn)。比如，學(xué)會(huì)分配、管理時(shí)間（My time cake），提高效率，學(xué)業(yè)、娛樂(lè)、生活各方面就能游刃有余，這對(duì)于建立孩子的 self-esteem，非常有幫助。Self-esteem 并不是固步自封、凡事自給自足，懂得如何獲得別人的幫助 - getting help，和自我價(jià)值認(rèn)同絕不矛盾。微信公眾號(hào)搜索： 北京小學(xué)學(xué)習(xí)資料 家長(zhǎng)升學(xué)指南 家長(zhǎng)升學(xué)訓(xùn)練營(yíng) 關(guān)注公眾號(hào)，獲取最新資訊！
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