這意味著學完這套教材，孩子的詞匯量可以達到8000+，可以將語言恰當?shù)倪\用在各種社交環(huán)境，并可以出國上大學，雅思可以達到6.5-8分。（部分學校的留學條件之一就是雅思總分滿足6.5分）

劍橋標注的適齡人群為secondary，即為國內(nèi)的中學生，也就是初一到高三這六年。

如果孩子的英文能力好一些，有做過英語啟蒙，并有良好的閱讀基礎(chǔ)，那也可以從小學高年級嘗試學這套教材。因為這套書的圖片和文字設(shè)計還是比較密集的，所以不太適合小朋友，觀感上不吸引小齡孩子。

聽說讀寫都有涉及，語法也非常嚴謹，閱讀聽力的板塊內(nèi)容多，口語寫作以聽讀內(nèi)容作為基地，進行延展，非常適合國內(nèi)應(yīng)試考試。

聽力材料為現(xiàn)實場景，有多國口音，非常實用。

重視人文科學，批判思維，培養(yǎng)社會價值觀和自我認知。傳遞積極的價值觀是THINK教材非常重要的一部分，比如培養(yǎng)同情心，學會傾聽。同時，THINK給學生提供了很多探索和討論重要價值觀的機會，包括道德、環(huán)境、健康和藝術(shù)等。

探討話題有深度，涉及多國文化。

需要注意的是，要配合主題做更多相關(guān)閱讀和拓展，促進主題的深入?yún)⑴c，不能僅僅依托教材本身。THINK教材通過各種話題討論和活動，能夠幫助學生反思自己在社會當中的角色、態(tài)度和他人的態(tài)度，鼓勵學生從錯誤中吸取教訓，并深入了解自己的認知。

Think教材的作者Puchta博士是國際著名認知心理學和語言教育專家，他對10-16歲的青少年做了很多腦神經(jīng)和心理方面的研究，他認為這個年齡階段的孩子對于如何看待世界，如何認同自我，如何與人相處，常常感到困惑，并以此根據(jù)青少年認知發(fā)展特點，進而編撰了這套教材。

Think能帶給孩子的不僅是語言上的提升，還有對世界的認知?？偟膩碚f是一套很棒的教材。