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guage flexibly. We need to be able to play with language. And when communication breaks down, we need to be able to troubleshoot." - Dr Herbert Puchta

因此，民間方法 - 讓孩子不求甚解地背誦詞匯、句子，文段，對(duì)話；如今教育市場(chǎng)上特別盛行的，讓孩子在配音App中給經(jīng)典電影中的角色配音,；或者在學(xué)校家庭里把英語(yǔ)故事和對(duì)話當(dāng)背景音樂(lè)一樣無(wú)限次播放，讓孩子盲目”磨耳朵“，并不能幫助孩子有效運(yùn)用英語(yǔ)應(yīng)對(duì)真實(shí)世界的溝通, 而且有產(chǎn)生厭學(xué)情緒的危險(xiǎn)。

使用Think教材時(shí)，教師會(huì)立足于學(xué)員的思辨性思維和創(chuàng)造性思維，例如加入思維導(dǎo)圖教學(xué)法及針對(duì)性地學(xué)習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，落實(shí)“語(yǔ)言+思維”能力的培養(yǎng)，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在課堂上的投入度和專注度，幫助學(xué)員更好地通過(guò)測(cè)評(píng)，致力于培養(yǎng)和打造未來(lái)人才所應(yīng)具備的重要能力。

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